大班数学有趣的重叠教案反思
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2021年01月18日 13:31
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大班数学有趣的重叠教案反思
大班数学有趣的重叠教案反思主要包含了设计意图，教 学目标，教学准备，教学
过程，教学反思等内容，在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个
新图案，并获得遮挡现象的经验，在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想
象组合、分析判 断、仔细观察等能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快
来看看大班数学教案吧。
设计意图
数学是思维的体操。在数学活动中培养幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑
战、激发 幼儿喜欢探究数学的兴趣，正是我园积极探索的内容。有趣的重叠现象
就存在于我们周围的生活，我们将 其转换为具有教育价值的教学内容，让幼儿在
操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、判断思维、 仔细观察等能力的发
展。
教学目标
1
．在操作中感知两 个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得
遮挡现象的经验。
2
．在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断、仔 细
观察等能力。
3
．培养幼儿比较和判断的能力。
4
．发展幼儿逻辑思维能力。
5
．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备
1
．每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。
2
．教具：透明的图形四份，教具纸
4
大张。
教学过程
一、魔术游戏导入，初感重叠现象。
1
．师引入：今天老师带来了两张透明的图形，上面有什么
?
幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形……
2
．师变魔术：现在我要变个神奇的魔术给大家看，请小朋友仔细看哦
!
(
师边变魔术边说：
”见证奇迹的时刻到了……”< br>。师将两个透明的图形完全
重叠变成了一辆红色小汽车。
)
师：咦
!
变成了什么
?(
小汽车
)< br>猜猜是怎么变出来的
?
幼儿：你是将两个图形合在一起的……
师：你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对，象这样边对边，角对
角地合在一起，就叫完全重叠 。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是
太有趣了
!
评析：运用变魔术的形式导入，不仅创设了一个有趣的游戏情境，激起幼儿
探索重叠 现象的欲望，而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在”
哇
!
变出一辆小 汽车了”的惊呼中，学习的兴趣被点燃了。
二、独立操作材料，感知重叠后的变化。
1
．猜测和实验重叠现象
(1)
幼儿猜测
师：我们接着 再来变魔术。瞧
!(
出示两张透明图形
)
如果将这两张透明的图形
(
图
1)
完全重叠，你们认为会变成这里的
(
图
2)
哪一幅图案
?
评析：在幼儿独立稍作自测后，师 再请幼儿回答，并注意询问幼儿的不同想
法，这样司以给幼儿思考的空间。
师：看来，小朋友的看法不一样，那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正
确的
?
幼儿：我们可以来做实验、可以象刚才那样变魔术……
师：这个主意不错。你们那儿也有两个这样的图形，请小朋友从碟子里拿出
来实验一 下。
(2)
幼儿实验
(3)
幼儿交流
师：这两张透明的图形完全重叠之后究竟变出了哪个图案
?
幼儿：最后一个……
(
师请一幼儿给正确的答案做上标记。
)
评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法 ，而
这个方法的获得是让幼儿先猜测，
而后让幼儿通过自己独立的操作实验和反思实
现 的。同时教师要有机引导导幼儿明白，在意见不统一的情况下，我们唯有做实
验．用实验来验证出真正的 结果，这才是做科学的真谛和精神。
2
．目测和想象重叠现象
(1)
师幼共同目测
师：刚才 我们通过实验找到了准确的答案，现在我们要提高难度：我们不做
实验，只能用眼睛看，脑子想，请你仔 细看一看，想一想，如果这两张透明的图
形
(
图
3)
完全重叠，会变 成后面的
(
图
4)
什么图案
?(
注意提醒幼儿静心思考、独 立
思考、有自己的见解。
)
幼儿：第三个，第二个……
师：现在的答案有三种，让我们来仔细地观察一下。先看第二个，不同意的