运算定律教学设计
绝世美人儿
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2021年01月18日 13:41
最佳经验
本文由作者推荐
五角星花-大学社会实践
运算定律教学设计
一、教学内容
人教版新课标教材
小学
数学四年级下册《乘法运算定律》第一课时。
二、教学目标
⑴学生经历乘法交换律和结合律的总结过程，
感知
“ 猜想
----
验证”
这一总结规
律的方法。
⑵学生理解掌 握乘法交换律和结合律，
会用不同方式表示运算定律，
以及利用运
算定律解决简单的问 题。
⑶学生感受解决问题的过程和策略，
提高解决问题能力。
对数学有新的 理解和认
识。
三、教学重点
学生理解掌握乘法交换律和结合律，
会用不同方式表示运算定律，
以及利用运算
定律解决简单的问题。
四、教学难点
学生经历乘法交换律和结合律的总结过程，
感知
“猜 想
----
验证”
这一总结规律
的方法。
五、教法和
学法
由于本节课
教学内容
具有较强的问题性和 可探究性，
所以，
我采用了以组织探究
学习活动为主的教学策略。
力求在通过
“猜想
----
验证”
的方式总结运算定律的
同时，培养学生解决问 题的意识和能力。
六、教学过程
（一）创设情境，呈现问题；
“同学们，你们知道
3
月
12
日是什么日子吗？”
说一说植树有什么好处吗？
今天这节课，
我们就通过解决与植树有关的问题 去发现、
总结乘法中的运算定律。
（二）猜想验证，总结规律；
1
、引导为主探索乘法交换律
⑴提出猜想
（出示主题图 ）
“请同学们仔细观察图上的数学信息，
你能提出一个用一步乘法
解决的数学问题吗？
”（学生提，师板书）
“你们还有不一样的算式吗？”（板书两个算式。）
“同样的问题我们列出了两个不 同的算式，但结果是一样的。那我们可以说
25
×
4=4
×
25。”（板书算式）
观察这个算式，用自己的话说一说你发现了什么？
“通过这样一个式子，我们发现两个因数交换位置，积不变。那么，我们只是提
出了一个猜想，这个规律 能否试用于所有的乘法呢？我们还需要进一步的验证。
⑵验证猜想
说一说，你们打算怎样验证这个规律呢？
⑶得出结论
汇报。
小结：通过刚才的猜想、验证，可以证实我们发现的规律不是偶然的，它可以 应
用于所有的乘法。