2020年小学数学教学工作总结范文4篇
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2021年01月18日 13:41
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2020
年小学数学教学工作总结范文
4
篇
一 、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内
容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教 学过程的程序及
时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有
备而来”，每堂 课都在课前做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化 ，条理
化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简
意赅，深入浅出。在课堂 上特别注意调动学生的积极性，加强师
生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，< br>学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口
动手动脑尽量多；同时在每一堂课 上都充分考虑每一个层次的学
生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
< br>三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。对于各种题
型积极征求其王主任和张晓华老师的意 见，学习她们的方法，做
到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
< br>四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层
次性。为了做到这点，我常常到
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收集资料，对历年的试卷进
行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的 作业
批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现
的问题作出分类总结，进行 透切的评讲，并针对有关情况及时改
进教学方法，做到有的放矢。
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五、做好课后辅导工作， 注意分层教学。为不同层次的学生
进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切
的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不
限于学习知识性的辅导，更重要的是学 习思想的辅导，要提高后
进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性
和必要 性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知
欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务 ，也不是一件痛
苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中
去。这样，后进生 的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化
到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。 在此
基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致
地做好查漏补缺工作。后进 生通常存在很多知识断层，这些都是
后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我利用中午午休时间给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完
整，这样，他们学得轻松，进步也快 ，兴趣和求知欲也随之增加
提供。
六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意 了学生能力的
培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层
面上注入了思想情 感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能
力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
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在 教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯
的影响，有很多预想的目标没有达到，还有很多 不足，主要在以
下发面：
1
、没有良好的学习习惯；由于学生之前没有 养成良好的做
题、批改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不认
真、答上就对的思想 严重，影响了中考的数学成绩。
2
、给学生做题的时间不足，做题熟读强调不够。
另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进：
1
、从基础上培养学生良好的学识习惯。
2
、充分调整课堂学 习结构，让学生充分的落笔，培养学生良
好的作题习惯，答题习惯。
3
、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。
4
、加大对尖子生做题方法的指导和培养。
小学数学教学工作总结
2020
年小学数学教学工作总结范文
（
2
）
一学期 即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全
体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思 想，积极探
索，改革教学，在继续推进我校“自主
--
创新”课堂教学模式的
同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思
路、新设想结合起来，转变思想，积极探索 ，改革教学，收到很
好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
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我 们怎样教数学
,
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，
教学方式，教学评估教育价 值观等多方面都提出了许多新的要
求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每
位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教 师都是课堂教学的实践者，为保证新
课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价
值观等方面都能够充分发展作为教学 改革的基本指导思想。把数
学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在
教研 组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主
--
创新”的
教学模式。在有限的时间 吃透教材，撰写教案，根据本班学生情
况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教< br>材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既
照顾到班集的实际情况，又有利于 教师之间的优势互补，从而整
体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹
新 ，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学
习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一 手资料，教学经验的
积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评
是十分有用 。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，
课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启 示。
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综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统
一，而这些都并 非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学
习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期 而非
常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，
以科研促课改，以创新求发 展
,
不断地将公开课上的精华延伸运用
于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生 活的联系，努力
处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的
意识和能力。重 视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展
,
进一步转变教育观念，坚 持“以人为本，促进学生全面发展，打
好基础，培养学生创新能力”，以“自主
--
创 新”课堂教学模式
的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况， 激励学生的学习
热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的
有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，
更关注他们情感与态度的 形成和发展；既关注学生数学学习的结
果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等
级制，定性采用评语的形式，更多地 关注学生已经掌握了什么，
获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生
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学习数学的自信 心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发
展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认
识》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道
如何推测、估计较远的距离，在 这方面是班里最好的。但在语言
表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以
定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成
功的体验，树立了学好数学的自信心，也 知道了哪些方面应该继
续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法 是老师对一
日作业做出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进 一步规范教学行为，并力
求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的
良好教 风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知 水平，查找资料，精心备
课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知
识，更教 会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态
度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学 得实在，确有
所得，向
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分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过
关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老
师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标 准的教学内容、教学方
式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。
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