小学数学教学个人工作总结4篇

巡山小妖精
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2021年01月18日 13:42
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2021年1月18日发(作者:饶兴礼)


小学数学教学个人工作总结
4


小学数学教学个人工作总结
1
这一学期,我担任学校五年级的数
学教 学工作。
不过比起博客里的那些老师们,
我还是存在着很大差异
的,今后还要继续进一 步的学习、提高。对于数学组的活动,我每次
都能积极参与。不仅是观看示范课,更多的是参与到评课讨 论中去。

4
、作为一个班主任,做到有爱心、负责任。我做到爱心献给每一个学生,
做到不偏爱优生,
也不歧视任何一个差生。
民主选举班委会,
注 重培养小干部。
坚持每周上好主题班会。
带领学生开展丰富多彩的
主题班会,另外,我 还作好家长工作,共同教育好每位学生。所带班
级多次被评为”文明班级”,对学生更是像母亲一样关爱 每一个学
生,深受学生家长好评。通过一学年的教学,学生学习数学的兴趣有
所提高,
但差生与优生的距离较大,
中差生较多,
学习成绩不够理想。
今后,我决心发扬优点, 改正缺点,努力改进教学方法,加强对中下
生的辅导,
使学生的数学成绩有更大的提高,
为教育事业贡献自己的
一份力量。

小学数学教学个人工作总结
3
本学期,我承担二年级一班和二班
的数学教学工作。由于自己的经验匮乏,能力有限,所以始终 坚持从
各方面严格要求自己,
积极向其他有中考经验教师请教,
结合本校的
实 际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业的工作,使教学工
作有计划,有组织,有步骤地开展。立 足现在,放眼未来,为使今后
的工作取得更大的进步,
现对本学期教学工作总结如下,
希望能发扬
优点,克服不足,总结检验教训,以促进以后的工作更上一层楼。

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一、认真备课,不但备学生而且备教材备教 法,根据教材内容及学
生的实际,
采用不同的教学方法,
并对教学过程的程序及时间安 排都
作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”
,每堂
课都在课前做 好充分的准备。


二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准 确
化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅
出。在课堂上特别注意调 动学生的积极性,加强师生交流,充分体现
学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意 精讲精
练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每
一堂课上都充分考虑 每一个层次的学生学习需求和学习能力,
让各个
层次的学生都得到提高。


三、虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问。对于各种中考题型
积极征求其王主任和张晓华老 师的意见,
学习她们的方法,
做到边听
边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,改进 工作。


四、真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常到上收集资料,对历年的中考试卷进行筛选,
力求每一次练习都起到最大的效果 。
同时对学生的作业批改及时、

真,
分析学生的作业情况,
将他们 在作业过程出现的问题作出分类总
结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的< br>放矢。


五、做好课后辅导工作,注意分层教学。为不同层次的学生进行相
应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同
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时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,
并不限于学习知识性
的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先了
解他们的心结,
让他们意识到学习的重要性和必要性,
使之对学习萌
发兴趣。
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,
让他们意识到学
习并不是一项任务,也不是一件痛 苦的事情。而是充满乐趣的。从而
自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简< br>单粗暴、
强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识
力度一部分 。
在此基础上,
再教给他们学习的方法,
提高他们的技能。
并认真细致地做好 查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,

些都是后进生转化过程中的拌脚石,
在做好后进生的转化工作时,

利用中午午休时间给他们补课,把他们以前学习的知识 断层补充完
整,这样,他们学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也随之增加。

< br>六、积极推进素质教育,我在教学工作中注意了学生能力的培养,
把传受知识、技能和发展智力、 能力结合起来,在知识层面上注入了
思想情感教育的因素,
发挥学生的创新意识和创新能力。< br>让学生的各
种素质都得到有效的发展和培养。


在教学的过程中,
由于学生已有习惯的养成,
不良行为习惯的影响,
有很多预想的目标没有达到,还有很 多不足,主要在以下发面:

1
、没有良好的学习习惯;由于学生之前没有养成良 好的做题、批
改,审题等习惯,导致学生吃等食、不做题、听课不认真、答上就对
的思想严重, 影响了中考的数学成绩。

2
、给学生做题的时间不足,做题熟读强调不够。

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