小学数学教师个人工作总结最新
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 13:43
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小学数学教师个人工作总结最新
教书的日子过的真快啊
,
这不
,
一下子又得给自己的教学工作做一个
总结了
,
不知道身为小 学数学教师的你会怎么评价自己的工作呢
?
以
下是由小编为大家整理的“小学数学教师 个人工作总结
2020”,仅供
参考
,
欢迎大家阅读。
小学数学教师个人工作总结
2020
【一】
2020
年
,
我继续担任六年级数学教学工作
,
认真学习教育教学
理论
,
从各方面严格要求自己
,
积极向 有经验的教师请教
,
结合本校的
实际条件和学生的实际情况
,
勤勤恳 恳
,
兢兢业业
,
使教学工作有计划
,
有组织
,有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步
,
现对本学期
教学工作作 出总结：
一、指导思想
教材以数学课程标准为依据
,
吸收了教育学和心理学领域的
最新研究成果
,
致力于改变小学生的数学学习方式
,
在课堂中推进素
质教育
,
力求体现三个面向的指导 思想。目的是使学生体会数学与大
自然及人类社会的密切联系
;
体会数学的价值
,
增强理解数学和运用
数学的信心
;
初步学会应用数学的思维方式去观察< br>,
分析
,
解决日常生
活中的问题
;
形成勇于探索,
勇于创新的科学精神
;
获得适应未来社会
生活和进一步发展所必需的重 要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课
不但备学生而 且备教材备教法
,
根据教材内容及学生的实际
,
设计课的类型
,拟定教学方法
,
认真写好教案。
每一课都做到“有备而
来”,每堂课都在 课前做好充分的准备
,
课后及时对该课作出总结
,
写
好教学后记。< br>
三、注重课堂教学的师生之间
学生之间交往互动
,
共同发展
,
增强上课技能
,
提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积 极性
,
加强师生交流
,
充分体现学
生学得容易
,
学 得轻松
,
学得愉快
,
培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境
,
让学生
在获得知 识和技能的同时
,
在情感、态度价值观等方面都能够充分发
展作为教学改革的基本指导 思想
,
把数学教学看成是师生之间学生之
间交往互动
,
共同发展的过 程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体
,
教师成为教学活动的组织者、
指导 者、
与参与者。
”这一观念的确立
,
学生成了学习的主人
,
学习成了他们的需求
,
学中有发现
,
学中有乐趣
,
学中有收 获
,
这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的
空间、载体和途径。
四、创新评价
,
激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况
,
激励学生的学习热情
,
促进学生全面发展的手段
,
也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价
,
既关注学生知识与技能的理解和掌握
,
更关
注他们情感与态度的形成和发展
;
既关注学生数学学习的结果
,
更关
注他们在学习过程中的变化和发展。
更多地关注学生已经掌握了什么
,
获得了那些进步
,
具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习
数学的自信心,
提高学生学习数学的兴趣
,
促进学生的发展。
五、虚心请教其他老师
在教学上
,
有疑必问。
在各个章 节的学习上都积极征求其他老
师的意见
,
学习他们的方法
,
学习他们 的优点
,
克服自己的不足
,
并常
常邀请其他老师来听课
,< br>征求他们的意见
,
改进工作。
六、认真批改作业
,
布置作业有针对性
,
有层次性
对学生的作业批改及时
,
认真 分析并记录学生的作业情况
,
将
他们在作业过程出现的问题做出分类总结
,< br>进行透切的讲评
,
并针对
有关情况及时改进教学方法
,
做到有 的放矢。
七、做好课后辅导工作
,
注意分层教学
在课后
,
为不同层次的学生进行相应的辅导
,
以满足不同层次
的学生的需求
,
同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生 的辅导
,
并不限于学生知识性的辅导
,
更重要的是学生思想的辅导
,
提高后进
生的成绩
,
首先解决他们的心结
,< br>让他们意识到学习的重要性和必要
性
,
使之对学习萌发兴趣。
这样,
后进生的转化
,
就由原来的简单粗暴、
强制学习转化到自觉的求知上来 。激发了他们的求知欲和上进心
,
使
他们对数学产生了兴趣
,
也取得 了较好的成绩。
总之
,一学期的教学工作
,
既有成功的喜悦
,
也有失败的困惑
,
虽然取得了一定的成绩
,
但也存在不少的缺点
,
如对新课改理念的学
习和探讨上、
信息基础教育上、
自己的教学经验及方法等方面有待提
高。本人今后将 在教学工作中
,
吸取别人的长处
,
弥补自己的不足
,
力争取得更好的成绩。
小学数学教师个人工作总结
2020
【二】
时间过得真快
,2020
年一学期的工作行将结束
,< br>在这一学期中
,
我能立足岗位
,
勤奋敬业
,
团结协作
,
顺利而圆满地完成了各项教育教
学任务。现简要总结如下：
(
一
)
加强理论学习
,
提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了 新的要求和挑战
,
本学
期我认真学习新《数学课程标准》
,
钻研业务
,
探索教育教学规律
,
改
进教育教学方法
,
提高教 育教学水平
,
及时主动的更新教育观念
,
转变
教师角色
,< br>树立以学生为本的基本理念
,
建立民主、
平等、
和谐的师生
关 系
,
采用互动的课堂教学模式
,
激发学生的创造动机
,
启迪 学生的创
新精神
,
促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养
的整体发展。
(
二
)
注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学
,
要求教师必须具备新的教 学理念。
能善于沿着不同角度
,
顺着不同方向
,
选择不同方法
,
对同一问题从多
方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地
培养学生多角度、
全方位的解题思路
,
突破单一的思维模式
,
诱导 他们
转换角度
,
灵活思维
,
探索多种解题方法
,
形 成基本技能和技巧。
思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚
,
摆脱原有范围的
羁绊和思维定势
,
把头脑中已有的知识信息重新组合
,
产生具有进步意义的新设想、
新发现。
在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规
,
提 出大胆、
独特的见解
,
鼓励他们标新立异、
另辟蹊径
,
探寻 到具有创
新意识的简捷妙法
,
达到培养独创性思维之目的。
在教学中
,
我按照知识本身的结构规律< br>,
结合学生的实际不断
更新教法。通过类比迁移
,
把所学的知识由点变 线
,
由线变成面
,
逐步
扩展成网络
,
完善学生的认 识结构。
这样
,
学生才能正确运用已有的知
识和经验解决新问题
,< br>使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题
研究
,
优化课堂教学
(
三
)
让情境“活化”数学
1
、让学生在合作情境中交流互动。
新课改倡导学生在合作、
交流中学会学习
,
懂得合作。
对于低
年级学生
,
伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思< br>,
使每个人都
可以从同伴那里获得信息和启示
,
进而丰富个体的情感和 认识
,
促进
学生顺利地自我构建知识和创造知识。
2
、让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的
呈现应该是贴近学生的生 活现实
,
使学生体会到数学与现实的联系
,
认识数学的价值
,
增进数学的理解和应用数学的信心
,
激起学生亲近
数学的热情
,
让 课堂真正成为生活化的课程。
3
、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
我在课堂教学中积极为学生创设各种情境
,
使课堂成 为生活
性、
趣味性、
活动性的课堂
,
让学生产生浓厚的学习兴趣,
积极去发现、
去创造
,
真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全 面发展。
(
四
)
改变教学评价
,
注重评价实效
改变以往的单一的教学评价
,
采用多形式、
多渠道的评价方法
,
建立开放、
宽松的评价氛围。< br>注重学生在评价中的主体地位
,
让家长、
学生、教师共同参与评价。引导学生在 学习中反思
,
在反思中学习
,
有效地增进他们的自我评价意识
,使学生在学习过程中不断体验进步
与成功
,
认识自我
,
建立自信 。同时强调以形成性评价为主
,
以学生平
时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权 依据
,
坚持主人的正面
鼓励和激励作用
,
注重评价的实际效果
,
以利于学生的终身学习和发
展。
(
五
)
注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养
,< br>我还注重对
学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。
教给他们自学的方法
,
引导他们怎样进行课前预习
,
把遇到的疑难问题记录下来
,
以便在 课
堂上与老师和同学一起探讨
,
提高学习效率。并通过“手机短信”常
与家长 联系
,
及时交换信息
,
共同关注孩子的成长。
使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。