小学数学年度工作总结
余年寄山水
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2021年01月18日 13:48
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小学数学年度工作总结
一
< br>本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教
育教学理论，从各方面严格要求自己，积极 向有经验的教师
请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，
兢兢业业，使教学工 作有计划，有组织，有步骤地开展。为
使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总
结：
一、指导思想
教材以 数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领
域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式， 在
课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的
是使学生体会数学与大自然及人类 社会的密切联系
;
体会数
学的价值，增强理解数学和运用数学的信心
;
初步学会应用
数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题
;
形
成 勇于探索，勇于创新的科学精神
;
获得适应未来社会生活
和进一步发展所必需的重要数 学事实和必要的应用技能。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教 法，根据教
材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真
写好教案。每一课都做到 “有备而来”
，每堂课都在课前做
好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。< br>
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同
发展，增 强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意
调动学生的积极性，
加强师生交流，
充分体现学生学得容易，
学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本
学期我把课 堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，
让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等 方
面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教
学看成是师生之间学生之间交往互 动，共同发展的过程。提
倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组
织者、指导 者、与参与者。
”这一观念的确立，学生成了学
习的主人，
学习成了他们的需求，学中有发现，
学中有乐趣，
学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发 展。我们把评价作
为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学
生全面发展的手段 ，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，< br>更关注他们情感与态度的形成和发展
;
既关注学生数学学习
的结果，更关注他们 在学习过程中的变化和发展。更多地关
注学生已经掌握了什么，
获得了那些进步，
具备 了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学
习数学的兴趣，促进学 生的发展。
五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，
学习他们的优点，克服自己的不足，并 常常邀请其他老师来
听课，征求他们的意见，改进工作。
六、 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对
学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况 ，将
他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，
并针对有关情况及时改进教学 方法，做到有的放矢。
七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后 ，为不
同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需
求，同时加大了对后进生的辅 导的力度。对后进生的辅导，
并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，
提高后 进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学
习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样， 后进生
的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知
上来。激发了他们的求知欲和 上进心，使他们对数学产生了
兴趣，也取得了较好的成绩。
总 之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败
的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺 点，如
对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教
学经验及方法等方面有待提高 。本人今后将在教学工作中，
吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
二
时间如梭，转眼一个学期的教育教学 工作又告以段落。
这一学期我有幸成为联光小学的一份子，我主要承担六年级
二班的数学课教学 任务。这一切对于我来说又是一个新的开
始，面对不同的群体，性格迥异的新学生，我必须改变原有的教学思路和教育手段，回顾本学期的工作，我思绪万千、
感慨多多，现从以下几个方面对本学期工 作总结如下：
一、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。
兴趣是最好 的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数
学课的学习中来尤为重要。本学期我利用生动形象的多媒体< br>课件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的
学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数 学活动中引导学生自
己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学
生参与到观察物 体的实践中来。为学生提供超市购物等场景，
让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生
提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导
更多的学生全方位全过程的参与到数 学课的学习活动中来，
以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基
本的数学思想 和方法为精髓。
二、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透
彻。
< br>学期前我对整册数做了全面的了解和分析，注重知识的
前后联系，注意结合我所教的六年级同学的 年龄特点和学习