运算定律教材分析
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 13:52
最佳经验
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一只八宝袋-人生随笔
第三单元：
《运算定律与简便计算》教材分析
四年级组
这个单元是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法
的运算定律加以概括和总结，并学 习运用运算定律进行简便计算。
一、单元教学内容：
本单元分为三小节：
1
、加法运算定律。
2
、乘法运算定 律。
3
、简便算法。
二、单元教学目标：
1.
引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合
律和分配律，能运用运算定律进行一些简便 计算。
2.
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的
灵活性。
3.
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的
实际问题。
三、单元教学重难点
:
1
、探索和理解加法交换律、结合律，乘 法交换律、结合律和分
配律，能运用运算定律进行一些简便计算。
2
、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际
问题。
四、单元教材分析
：
将有关运算定律的知识集中在一个单元，
加以 系统编排，
便于学
生感悟知识之间的内在联系与区别，
有利于学生通过系统学习，构建
1
比较完整的知识结构。这册共八个单元，整册教材中最难教 ，学生最
难掌握的就是这个单元。
其中本单元的第三小节，
改变了以往简便计
算以介绍算法技巧为主的倾向，
着力引导学生将简便计算应用于解决
现实生活中的实际问题，同 时注意解决问题策略的多样化。
五、单元教学策略
：
1
、用好情境素材，为推导运算定律服务。
本单元教材最明显的特点之一就 是关注数学的现实背景，
从生活
中来，到生活中去，体现了数学教学回归社会、回归生活的愿望 。老
师们要领会教材的这一意图，用好教材，借助数学知识的现实原型，
调动学生的生活经验，
帮助学生理解所学运算定律，
构建个性化的知
识意义。如加法运算定律，教材安排了李 叔叔骑车旅行的场景；
27
、
28
、
但作为例题所呈现的有些情境过 于有针对性，
造成学生在这个具
体情境中能推导出运算定律，
而离开了情境进行纯粹的 简便计算，
却
无从下手。最明显的是“乘法分配律”的教学，对于它的灵活运用，
很多 学生有困难，更谈不上逆向运用了。
（书
36
页）
而乘法分配律< br>又是本单元教学中的难点，
所以一定要在练习中做适当的拓展。
可补
充如：98
×
101
97×
6 + 97×
3 + 97
2
、要尊重学生差异
.
不要过分强调用最优 化的“统一”的简便方法，允许一小部分学
生选择比较适合自己的方法，在此基础上，慢慢达到最优化。 因为一
方面运用运算定律进行简便计算，灵活性较强，是学习难点。另一方
面教学中有些老师往 往要求学生用“统一”的最简方法进行计算，而
2