三年级数学：乘法的意义和乘法交换律
绝世美人儿
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2021年01月18日 13:54
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三年级数学：乘法的意义和乘法交换律
这一节主要讲乘法的意 义和
3
个运算定律．通过以前的学习，学
生对乘法的计算方法已经把握，对乘法的意义 也有了初步理解，知道
几个相同的数连加，可以用比较简便的形式乘法来计算．这一节是在
已学 的基础上，以定义的形式给出乘法的确切意义，使学生进一步理
解乘法的意义，并能运用它解决实际问题 ．学生在学习了乘法意义之
后，教材又通过具体的例子概括出乘法的运算定律，并且进一步用字
母式子表示，这为以后学习用字母表示数打下良好的基础．
在本小节中学生参与推导乘法运算 定律的过程是教学重点．另
外，在这
3
种运算定律中只有乘法分配律不是单一的乘法运 算，它不
仅涉及到加法运算，而且学生对乘法分配律与乘法结合律的应用又轻
易混淆，所以学习 和把握乘法分配律成为了本小节的教学难点．
教师不仅使学生学会本节的知识内容，更重要的 是让学生参与获
取知识的思维过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维
能力．
教法建议
在复习阶段，教师可以通过师生比赛看谁算得快的形式来 调动了
学生学习的积极性，使学生从被动学习变为主动学习．例如：在讲解
乘法结合律前通过几 道计算结果是
10
，
100
，
1000
的口算题，让学生找出
5
和
2
，
25
和
4
，
125
和
8
三对好朋友，为
学习乘法结合律做了铺垫．同时也可 以调动学生的求知欲．
1 / 8
在教学乘法的意义时，教师首先要引导学生运用知识迁移，把旧
知与新知联系在一起．
结合例
1
启发学生用多种方法解答．其次再让学生采用观察、分
析 的方法比较哪种算法简便？最后引导学生概括出乘法的意义．
教学乘法的运算定律 时，教师可以出示几组数目不同的算式，让
学生先计算，再观察每组算式有什么关系，然后再通过学生的 讨论
（小组、同桌、集体）、互相交流，用自己的话总结出乘法的运算定
律．这样安排可以让学 生参与运算定律的推导过程，使自己成为主
体．
教学目标
1
．使学生在原有知识的基础上，进一步理解乘法的意义，并能运
用它解决 实际问题．
2
．使学生理解和把握乘法交换律，并能运用它进行验算．
3< br>．借助视察、比较、综合、概括等方法，培养学生的分析推理、
抽象概括、及运用新知解决实际问 题的能力．
教学重点：
使学生理解并运用乘法的意义及其运算定律交换律．
2 / 8
教学难点：
乘法交换律的应用．
教具学具预备
口算卡片、投影仪．
教学步骤
一、铺垫孕伏
1
．口算：
143551515
44443999
2
．导入：刚才的口算题同学们算得很对，那 么同学们想不想即算
得对又算得快呢？好！为了实现你们的愿望，这节课我们继续学习乘
法的有 关知识．乘法的意义和乘法的交换律．（板书课题）
二、探求新知
1
．教学乘法意义：
(1)
出示例
1
，指名读题．演示课件乘法的意义出示例
1
下载
3 / 8
引导学生分析：横着看或竖着看，每排放几个，一共有几排？
教师提问：假如要求盘里一共有多少个鸡蛋用加法怎样解答？
用加法计算：
5
＋
5
＋
5
＋
5
＋
5
＋
5
＝
30
（个）
或
6< br>＋
6
＋
6
＋
6
＋
6
＝
30
（个）
(
教师板书
)
教师提问：假如要求盘里一共有多少个鸡蛋用乘法该怎样解答
呢？
用乘法计算：
56
＝
30
（个）或
65
＝
30< br>（个）
(
教师板书
)
(2)
对比例
1
中的两种方法，哪种方法简便？
引导学生说出：求几个相同加数的和，可用加法计算，也可用乘
法计算，用乘法计算比较简便．
教师提问：从上面的算式关系，谁能说一说乘法是什么样的运
算？
教师补充说明：求几个相同加数和的简便运算叫做乘法．演示课
件乘法的意义下载
相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫积．
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