小学数学教师心得体会6篇
余年寄山水
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2021年01月18日 13:57
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小学数学教师心得体会
6
篇
< br>小学数学教师应该耐心的教导学生，
教师作为学生学习的引导者
为学生提供活动的舞台，
调整学习的方向，
是关键时刻予以适当点拔
的学习过程的支持者。
下面是带来 的小学数学教师心得体会，
欢迎查
看。
小学数学教师心得体会范文
1
学习了《 新课标》
，我进一步了解到《数学
20xx
版课程标准》在
课程目标和内容、 教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。
使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中
让学生在学习活动
中体验和理解数学
是《数学新课程标准》给我最深的感触 。因此，
本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：
一、在教学情境中体验数学的趣味
< br>爱因斯坦说：
兴趣是最好的老师。
兴趣是学生学习中最活跃的
因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲
故事、直观演示等，激发学生的学习 兴趣，让学生在生动具体的情境
中理解和学习数学知识。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生 的心
灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学
生把学习作为一种乐趣 、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
二、在生活实践中体验数学的价值
在数 学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，
让学生感受到数学
无处不在，
使学生对数学产 生亲切感，
激发他们到生活中寻找数学知
识。
《数学课程标准》还指出：
提倡让学生在做中学
。因此在平时
的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教 材的知识要求，充分
利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学
生的创 造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重
对数学事实的体验，让学生在生活中，实践 中学习数学，从而体验学
习数学的价值。
三、在自主合作中体验数学的探索。
《 数学课程标准》指出：
有效的数学学习活动不能单纯地信赖
模仿与记忆，
动手 实践、
自主探索与合作交流是学生学习数学的重要
学习方式
而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，
通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，
更 重要的是培养学生的合
作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、
发展 自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞
中掌握了探究的方法。
不但确立 了学生的主体地位，
还培养了他们自
主学习的能力，
满足了他们的成功欲，
从 而让学生享受学习数学的快
乐。
总之， 面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，
密切数学与实际生活的联系，
使学生从 生活经验和客观事实出发，
在
研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受
数学学科的快乐
且快乐地学数学。
小学数学教师心得体会范文
2
新学期开学以来，
又一次学习了小学数学新课标，
让我受益非浅。
对新课程标准和教 材有了进一步的理解。
新的教材体现了新课程标准
的基本理念。
教材的编写无论是从内 容的呈现方式，
还是页面的设置
上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，
提供丰富的与儿 童生活背景有
关的素材，
这些正是激发学生的好奇心和求知欲，
新教材无论教学内容安排还是呈现形式，
处处都是以学生为中心，
以重视和培养学生的
能力为目的。 下面就谈一谈我的一些学习体会：
一、教育理念的转化
新课程要求教师确 立新的教学观，克服教育生涯中的陈旧观念，
使教学方式显现多样化的格局。
在很多教师的概念 中，
教学就是讲课，
就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的
容器
进行灌输，
填鸭式
教学是某些教师惯用的教学方法。而在新的课 程与教学改革
中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、
引导者，而不 是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是
起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的 控制者，学生是学
习的主体，
学习的主人。
教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学
习，
使每个学生都得到充分发展。
教学过程是师生交往共同发展的互
动的过程 ，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，
要通过讨论、
实验、
探究等 多种教学组织形式，
引导学生积极主动地、
探究性学习的教育环境，
激发学生的学习积 极性，
培养学生掌握和运
用知识的态度和能力。如《数学课程标准》指出：
提 倡让学生在做
中学
。因此在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把
握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，
培养技能、
技巧，
发挥学生的创造性。
通过摸一摸、
摆一摆、
拼一拼、
画一画、做一做等活动 ，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的
火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。
二、
要正确认识新的学习方式，
主要包括 ：
自主学习、
合作学习、
探究性学习。
自主学习就是自己作为学习的主人，< br>而不受他人支配的
学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴
趣 和责任，
有助于弘扬主体性和自主精神。
合作学习是指学生在小组
或团队中为了完成共 同的任务，
有明确的责任分工的相互性学习。
它
强调学习的交往性、互动性、分享性， 有助于培养学生的合作精神，
团队意识和集体观念。
探究性学习是在教师的指导下，
从 自身生活中
选择和确定专题，
通过学生自主独立地发现问题获取知识，
应用知识
解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助
于形成学生的内在的学习动机，批 判的思维品质和思考问题的习惯。
自主、
合作、
探究性等学习方式，
能够更大 限度地调动学生的主动性、
积极性，
更能激发学生的内在的学习动力，
更能培养学生的 创造精神
和实践能力。
大力提倡这样的新的学习方式，
是现实的要求和未来的
需要。
三、对
自主、合作、探究的学习方式
的认识
;
〈新课程标准〉
〉来看，自主学习是素质教育的灵魂
;
就培养能力
而言，自主学习是发展潜能的桥梁
;
从教育实践来说，自主学习 也是
当代教育改革的重要方面。
新课程的改革迫使我们要改变传统的教学
方式，在课堂 中倡导自主学习。什么是自主学习
?
指学生在教师的指
点下内在的或自我激发性的学习 。
自主学习就是为学生获得终身学习
能力和发展能力打好基础的。
它把学生作为主动的 求知者，
在学习中
培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课
堂的主体。在教学中我认为：激发兴趣是自主学习的诱因。
在教学
活动中，如果学生 没有兴趣，就根本谈不上
主动地获取知识，形成
能力
。只有当学生以 极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出
思想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。其次，教师要树 立以学生
为主体的教学观。
教学中我们应该创设宽松和谐平等民主氛围，
让学
生想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思
想的火花，引发创造的潜质。
还有，建立一个激励评价机制也很重
要。
激励性的评价，
能给学生以帮助 ，
给学生以鼓励，
给学生以信心。
评价中既要关注结果，更要关注过程及变化发展，既 关注水平，更要
关注学生情绪态度。
教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学< br>生主动积极的参与过程，
充分调动学生学习的愿望，
发挥其学习的主
动性。数学 是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开
动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步 养成独立思考并与同
伴交流的习惯。
总 之，
新课标已经为我们指明了新的方向，
只有跟着新课标的方
向，我们也才不会迷失自 己的方向
!
面对新课程改革的挑战，我们必
须转变教育观念，
多动脑筋，多想办法，
密切数学与实际生活的联系，
使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问 题的过程中做数
学、理解数学和发展数学，让学生享受
快乐数学
。通 过这些天的学
习
,
在以后的教学工作中
,
我将不再迷惑、彷徨
,
我相信在以后的工作中
我将会严格按照新课标的要求
,
上好每节课，努力 使自己成为新时代
合格的人民教师。
小学数学教师心得体会范文
3
作为一名 年轻的小学数学教师，
通过听课，
我深刻地感受到了小
学数学课堂教学的生活化、艺术 化。也在不同方面显现自己的不足，
许多教学经验值得我们去学习去努力。
通过几位优秀教师对 学生的授
课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。
一
.
上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学
习 情景，
以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、
好动、
好问等心 理特点，
并紧密结合数学学科的自身特点，
创设使学生感到
真实、新奇、有趣的学习情 境激发学生的学习兴趣。老师是教学的引
路人，
只有不断地激发学生学习兴趣，
让学生 用数学思想去思考问题，
解决问题，最后才能得出认知的理念。
二
.
在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的
方法。
在每一节课中，
每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引
导，充分 体现
教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是
数学学习的组织者、引导者和 合作者
的教学理念。执教者的语言精
练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。 这些优质课授课教
师注重从学生的生活实际出发，
为学生创设现实的生活情景，
充分发
挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人
人学有价值的数学，
不同的人在数学上得到不同的发展，
体现了新课
程的教学理念。