小学数学教师期末工作总结
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2021年01月18日 14:08
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小学数学教师期末工作总结
小学数学教师期末工作总结，下面 就为大家整理的小学数学教
师期末工作总结范文
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篇一：小学数学教师期末工作总结
今年我担任了二年级的班主任。
面对那一个个活泼、
好动的孩子
,
如何让他们健康、
快乐地成长
,
积极主动地投入到学习 中呢
?
这是我所思索的
,
在实践中我也想了不
少办法
,做了以下一些努力。
一、真诚、耐心
,
培养学生良好的习惯。
低年级学生的特点就是好动、好玩。
如何让这些孩子们成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的
重要问题。
我认为
,
良好的习惯是学习的基础。
因而< br>,
在了解每位学生的基础上
,
我从小事抓起
,
注重培养学生< br>养成良好的学习、生活习惯
,
为学生创设一个和谐、整洁的学习、生
活环境。< br>
我利用班队、晨会让全班同学讨论
,
明确小学生应做到 哪些
,
不
能做哪些
;
在班内开展“星星争章”活动
,
每周定时评比
,
表彰先进
,
以此不断强化
,
帮助学生初步 养成良好的学习、生活习惯。
并且
,
在班中选拔出合 适的学生担任班干部
,
进行培养、指导
,
鼓励他们做好带头工作
,< br>协助教师完成一些工作
,
如
:
早读
,
自习
,
等。
同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到 立即
做到”
,
平时要有足够的耐心、诚心引导学生
,
期待他们的进步 。
二、关爱、赏识
,
真诚为友。
每个孩子都有自己的思想
,
他们渴望被理解
,
被尊重。
在新课改的背景下
,
教师更不能居高临下地逼视孩子
,< br>也不能粗
暴冷硬地刺伤孩子。
要以朋友的身份蹲下身子 和他们说话
,
平等地进行交流
,
倾听孩
子的诉说
,
尊重孩子的选择
,
分享孩子的快乐。
一位教育家曾指出
,
教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。
我首先对每个学生进行全面了解
,
经常同他们个别谈心
,
从学习、< br>心理、家庭等处了解学生。
班中有一个叫“梅若岚”的小朋友< br>,
妈妈不在身边
,
爸爸又忙于
生意。
由于今年才刚转入我们班。
刚开始学习他有一些不适应
,
并常对爸爸说
:
我读书肯定读不好
,
别的小朋友都有爸爸、妈妈 教
,
我没人教。
我了解情况后多次找她谈心
,
帮助他
,
关心她
,
渐渐地她对学习
树立了信心
,
学习比以前更认真了
,
学习成绩也逐步提高。
三、做好后进生的转化工作
我们这个班
,
后进生的人数挺多。
因此
,
转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。
我认为对后进生要给予特别的关爱。
要做到思想上不歧视
,
感情上不厌倦
,
态度上不粗暴。
要用自己对差生的一片真诚的爱心
,
去叩响他们的心灵之门。
要善于发现他们的闪光点。
比如
:
在课堂上 不要紧紧盯着优等生
,
应多给后进生创造条件
,
鼓励他们举手发言
,
及时给予肯定、
奖励
,
使他们也能自信地面对学习。
课外积极辅导
,
多与家长联系
,
争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境
,
同时也促进班级的整体发展。
四、把握尺度
,
爱中有严。
意大利着名教育 家蒙台梭利曾写到
:
“道德的营养和精神的中毒
对人们心灵的危害
,
正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里
有几个很聪明
,
但非常调皮的小男孩。
对于他们身上出现的不良行为
,
我没掉以轻心
,
听之任之
,
更不
会因其学习成绩好而包容、姑息。
一次
,
班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。
我得知后
,
立即找他们谈心
,
讲道理
,
并严厉地批 评了他们。
从那以后
,
这些同学也逐渐学会严格要求 自己
,
学习上也有了更
大的进步。
做好班主 任工作
,
不是一件容易的事
,
这学期虽然自觉想了不少
办法
,
下了不少功夫
,
但效果却并不明显。
我想只有在今后的实践中再接再厉
,
努力把工作做得更好。
篇二：小学数学教师期末工作总结
本学期，我继续担任六年级 数学教学工作，认真学习教育教学
理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校< br>的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有
计划，有组织，有步骤地开展 。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总
结：
一、指导思想
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心 理学领域的最
新研究成果，
致力于改变小学生的数学学习方式，
在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会数学与大 自然及人类社会的密切联系
;
体会
数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心
;
初步学会应用数学的
思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题
;
形 成勇于探索，勇
于创新的科学精神
;
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重< br>要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课，不但备学生而且 备教材备教法，根据教材内容
及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到
“有备而来”
，
每堂课都在课前做好充分的 准备，
课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课 堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，
增强上课技能，提高教学质量。