小学数学新教师个人工作总结【最新】
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2021年01月18日 14:11
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小学数学新教师个人工作总结【最新】
在教学中，让学生理解数学概念是 掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知
识的前提，
又是发展智力，
培养能力的基础 。
数学概念是空间形式和数量关系以
及它们的本质属性在人的思维中的反映，
它是小学 数学知识的重要组成部分。
以
下是本人整理了关于小学数学新教师个人工作总结，一起来看看吧
!
#
小学数学教师工作总结
1#
数学与生 活密切联系，贴近生活教学才能激起学生学习兴趣，增强课堂教学的
有效性。
本文针对小学生形 象思维活跃特点，
运用学具，
让学生对数学知识有形
的认识，
进而透过现象获 得对数学的理性思考。
新课标倡导学生自主学习、
合作
探究学习，让学生成为学习主人 ，从而能学会学。因此，我们在小学数学教学，
尤其是低年级教学中要强调生活化、
形象化的教 学，
多通过形象的教学方式激发
学生的学习兴趣和求知欲，
在多样性、
实践性 的课堂学习中，
让学生既动脑又动
手，获得数理的认识和理解。因此，我们要加强学具的使用和 有效使用的研究。
一、小学数学课堂要重视学具运用
心理学研究表明，小学低年级学生的认识规律是通过感知，认识表象，获得概
念认识，
形成原 理探究的意识。
数学学科强调学习思维，
而思维离不开具体的可
感的生活事物。
在小学数学教学中，
学具就是直观的事物，
可以让学生在直观的
形中，获得感性知识 ，形成知识的表象，并能激发他们的思维，培养他们的数学
思维。如一年级《分与合》这个内容的学习， 我们可以拿出教具，或者老师根据
学习喜好设计教具，将
9
张喜羊羊图片展示在学生面 前，让学生们思考如何分，
学生们动手操作，引导学生观察和分析。那么，他们就能懂得分与合的意思， 也
为《加法和减法》的学习奠定基础。这里我们只要学生动手分分、用笔记记，合
作谈论谈论， 学生们就能掌握这一学习内容，并能形成深刻的影响。当然，学生
在不断使用学具中，也能初步形成一些 数学算理。如《认识除法》学习中，我们
就是通过教具的分来让学生理解的，
而有余数的除法也 可以数形结合起来，
引导
学生通过形的观察进行获得抽象思维。
当然，
在突出 学生学习主体地位，
激发自
主学习能力的当下，
我们的使用学具教学能够让学生主动发 现理解抽象的数学知
识，在实践操作中获得学习能力和探索创新能力
;
找出数学知识的 内在联系，形
成良好的数学认知构建特质。
二、小学数学学具教学开展方法探究
我们的课堂教学要形式多样，特别是 小学数学教学中要注意师生互动，以生为
本的开展，
通过学生自主学习能力和探究合作学习的构 建为基础，
让他们学会学
习。
1.
让学生主体参与，实践获真知
数学教学改革的重点是改变课 堂师生关系，要重视民主平等，以及和谐的学习
氛围的营造。
在数学课堂教学中我们为给学生提 供观察、
操作、
实验及独立思考
的机会。让他们在学具的运用中讨论与交流，步归纳、 验证，提升学习体验，获
得数学知识，形成数学结论。如《圆的面积公式》学习中，我们先用“马儿的困
惑”让学生感受和认识圆形，
知道圆相关的知识，
对圆的面积有初步印象。
然 后，
让学生想想这样的面积怎么计算。
然后，
我们让学生拿出平行四边形学具，
回想
平行四边形面积的公式的推导方法，也就是沿着高切割成两部分并拼成长方形
的，
让学生们思考我们怎么将圆面积转化。
然后让学生们拿出圆规，
将圆进行等
分，然后 进行操作。当然，我们可以先让学生观察如被分割的蛋糕的样子，然后
进行操作。
我们只要注意 引导：
转化的过程中它们的
()
发生了变化，
但是它们的
()
不变
?
我们可以得出什么关系
?
这样，
学生们观看学具，
制作学具，
在寓教于乐
中找到解决圆面积的方法。
2.
创造学习情境，思维获得启迪
数学是思维的体操。我们小学 数学教学重在帮助学生理解数学问题中发展学生
思维能力。
数学的思维如数形结合、
转 化思维、
化归思维等等都需要学生在不断
操练中渗透为自己的数学学习品质。
我们在小 学数学教学中充分利用学具，
能扩
大学生的认识空间，为其创设生动有趣、引人入胜的情境，促 进学生心理内化，
启动学生积极思维。
如“相遇问题”的应用题虽然学生知道关系式，
但是往往在
实际操作中对相对、相距、相遇、同时等词的含义不是很理解，导致理解错误，
无法 正确解答。
因此，
我们可以让学生在练习中使用学具，
在自己的课堂上进行
演 示，根据题目的内容，独立思考、演示，从而理解题目含义，获得行程类问题
的解决方法。
如此 ，
学生头脑中形成了鲜明的动态表象，
启动学生的形象思维向
抽象思维发展，从而掌握 了数量关系，学会了解答方法。此外，我们数学学习的
重点还有培养学生的创新能力，
使用教具 教学能够让学生由外部的物质活动促成
内心认知心理活动的转化。
在使用教具中获得指定问题的 解决，
更会发现新的问
题，扩大思维空间，对新知识有再的发现。如正方形学习，我们一般是让 学生观
察课前准备好的正方形纸片，
然后让他们合作分析正方形的特点。
而学生不仅知
道几条边、几个角
;
还通过量得出四个边的长度相等，角都是
90
度 的认识之后，
还可能沿对角线对折、
再对折发现正方形的四条边一样长
;
将相 对的两条边重合、
相邻的两条边重合，
得出四条边一样长。
如此，
学生可能获 得多种解决问题的途
径，
也能扩宽解决问题的思维。
当然，
我们在学具使用教 学中还要依据学情进行
设计，
学具的选择和操作应该符合小学生的学习特点，
促进和提 高他们对抽象的
数学知识理解和掌握，
也要注意合理使用防止过多的活动分散学生的注意力。< br>总
之，
在小学数学教学中，
我们要营造一种学生动手动脑的学习氛围，
通过合理使
用教具让学生感知数学现象，
培养抽象思维的能力，
激发主体能动性和学习 的趣
味性，
只要我们老师重视合理引导和调动，
肯定会让学生数学学习能力获得较大< br>提升。
#
小学数学教师工作总结
2#
一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服
从学校安排，坚持从小事 做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以
实际行动落实党员示范岗要求。
在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班
级的学 生普遍基础差，
学习习惯也不好，
教学的组织就比较困难，
教学的有效性
也不 好，
怎样有效的组织教学，
提高教学效率就成为我这一年工作的目标。
在备
课 中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂
反馈环节，
每个习 题我都认真的选择，
照顾到班级不同层次的学生，
让每个学生
都能有所收获。
针对学生解计算题能力差的问题，
每节课我都抽出一点时间，
将
作业中的普遍问题处理 一下，
让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，
培养学生学
习兴趣。在课余时间，对班级 中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的
努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。
在工作中，坚持学习，通过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针
对性和有效性，
例如如何让学生自主的开展实验研究，
探究性教学中存在的误区
和对策 ，
物理校本教材
《生活中的物理》
的编写等。
在教学中不断地研究和反思，< br>通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。
在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚
持和学生沟通，
家长沟通，
与班主任沟通，
及时了解学生的实际困难，
帮助学生。
从管理的角 度加强制度建设，
对学生的请假制度、
卫生环境的检查，
学生的常规
检查等多 方面制度化，
工作常规化。
由于住宿生的工作事无大小巨细，
事情涉及
到方方 面面，
工作中有许多不为人知的困难。
对学生的请假制度、
卫生环境的检
查，
学生的常规检查等多方面制度化，
工作常规化。
由于住宿生的工作事无大小
巨 细，
事情涉及到方方面面，
工作中有许多不为人知的困难。
做好每天的常规工
作是我的一贯要求。
大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每 天晚上的学生检
查，
，
每天都做同样的事。
没有惊天动地的所谓大事，
只有每天学生的检查管理。
没有在众人面前的表态和哗宠，
只有每天从早到晚的实实在在的工 作。
没有大会
上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，< br>只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。
在这一年的工作中，工作有一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在工
作中如何让教育教学能 够适应时代的要求，
在群众中更好的带好头，
发挥党员的
战斗堡垒作用，还是有很多可 以做的。继续努力吧。
#
小学数学教师工作总结
3#
一年的时光就这样过去了，回顾一年来的工作，本人始终以认真负责、勤恳的
态度，履行岗位职 责。这一年不仅担负着数学教学工作，兼任三班班主任，每周
11
课时
;
下半 年同样担任一年级三班数学的教学工作，
兼任三班班主任，
每周
11
课时;
班主任工作的重点抓好小学生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作
的好坏直接关系 到整个学校的发展，
因此，
班主任责任更加重。
这使我感到教好
书育好人的责 任更大。相信在今后的工作中，会尽我最大的努力吧
!
现将一年来的工作，归纳为以下几方面：
一、思想方面
本人能积极参加校内外的各种政治理论和业务学习，认真贯彻党的教育方针政
策，遵 纪守法，团结同志
;
在工作中，注意发挥党员先锋模范带头作用，本年度
评为“优秀共 产党员”的荣誉。“20_年度考核优秀。