五年级第一学期数学教学工作总结
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2021年01月18日 14:13
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五
年
级
上
册教学工作总结
时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我 能立足岗位，勤奋敬
业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。本学期我带五（
4
）
、五（
8
）
2
个班的教学任务，总结过去，展望未来，现 简要总结如下：
（一）加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，
本学期我认真学习新
《数学课程标准》
，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，
及时 主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平
等、和谐的师生关系， 采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创
新精神，促进学生基本技能、数学知识、 情感态度、学习策略等素养的整体发展。在学
校数学组的领导下，参加学校组织的新课标考试，参加集体 备课，集体讨论，找最佳的
教学方式和设计。
（二）
.
注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学，
要求教师必须具备新的教学理念。
能善于沿着不同角度，
顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教
学中能自始到终、 持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模
式，诱导他们转换角度，灵活思维， 探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。
思维的独创性指敢于突破传 统习惯的束缚，
摆脱原有范围的羁绊和思维定势，
把头
脑中已有的知识信息重新组合， 产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我
着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见 解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，
探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。
在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通 过类比
迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。
这 样，
学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，
使思维品质得到更好地培养和
提 高。
深入课题研究，优化课堂教学
（三）
.
让情境“活化”数学
1
、让学生在合作情境中交
流互动。
新课改倡导学生在 合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过
倾听、分享、交流、互助与反思，使 每个人都可以从同伴那里获得信息
和启示，进而
丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
2
、让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数 学。
数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活
现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数 学的价值，增进数学的理解和应用数学
的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程 。
3
、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，
使课堂成为生活性、
趣味性、
活动性的课 堂，
让学生产生浓厚的学习兴趣，
积极去发现、
去创造，
真正实现知识、能力、
情感、
态度、
价值观的全面发展。
（四）改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的