小学数学教师年度工作总结汇总六篇
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 14:14
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小学数学教师年度工作总结汇总六篇
时间过 得真快，
一段时间的工作已经告一段落了，
回顾这段时间
以来的工作，收获颇丰，我们 要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。
那么写工作总结真的很难吗？下面是整理的小学数学教师年度工作
总结
6
篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学教师年度工作总结
篇
1
新的一年就要 来到，
为了明确自己一年来所做的工作如何，
我特
意对照去年的计划一一查看，现将一 年的研修总结如下：
一、主题研修方面：
1< br>、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真
进行了活动。我们小组研修的大主题 是小学数学教材解读与课堂实
践，这一年我们选择了数学课程中四大领域（数与代数、平面图形、
解决问题、统计）的《数与代数
>
这一领域进行了解读学习，
《数与代
数》 里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分内容，
我们进一步了解了这一领域的知识结构、 重点难点、编排特点、每一
学段学生需要达到的目标层次。
围绕这个主题，
每次活动前 要求成员
先自已解读每块的内容，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困
惑。
一年来 ，
我们每位成员都做了一节研讨课，
我也做了一节复习课，
并整理了自己的实录，反思 了自己的不足。
2
、对《数与代数》各部分的理解：
对四则运算编排的理解：
四则运算的编排从一年级开始一直到四
年级结束，
教 材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，
初步理解
混合运算的作用，体会运算的顺序，让学 生有较长时间的过度，通过
较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难
点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是
在此基础上进行类推的，
因 此，
四年级的四则运算的梳理一定要扎实。
对计算的理解：
计算本身是一种技能，
需要在理解掌握的基础上
加以熟练，以致达到不假思索的地步。因此， 老师应该了解计算应达
到的要求：
估一估要贯穿于笔算教学的始终，
在一定的教学时间 内对
计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强
练习课的设计。如：学 习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，
但如果在此训练好，
在以后的小数、
分数 四则运算中也会遇到此类题，
不易迁移。因此必须补充一定量的练习进行训练。
二、个人研修方面：
1
、读书：
认真阅读并跟批了
《给教师的一百条建议》
，
现已批注到每
87
条
建议。虽然每条建议也细细进行品读，但由于自己读书甚少，文化底
蕴不足，不能很好地体会 建议的思想内涵。无论多难，批注我会坚持
到底的。
其余时间，
我仍旧坚持阅读我最喜 欢的数学版的
〈小学教学〉
〈人民教育〉等，从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。如：〈人
民教育〉
有一期用大量篇副刊登的尝试教学法让我受益匪浅，
还有活
动单导学案等许多文章都让我尝到了甜头。
2
、课堂教学方面
我的立足点是：关注每位学生，关注学生的思维过程，教师要以
追问的形式促 使学生的思维向深处发展，
让学生的思维动起来，
活起
来。课堂上我也努力去实施了， 但由于新学期又换了一个新的班级，
重新又得了解他们，
学生也得和自己有一个适应期，
所以这方面做得
也不太好。
3
、其它方面：
今年下乡送过两节课，一节《三角形的认识》
，一节《
5
的乘法
口诀 》
，回来及时对自己的课进行了实录整理，并进行了深刻反思。
年 初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学，
没有坚持下来，
也
听了几节课，
但 没有认认真真地深入进行分析：
名家课堂好在哪里？
为何要那样来设计？对学生的发展有哪些作 用？
一年来，
自己的工作进行的如何只有自己清楚，
也不 想去找任何
理由来说明，就向一句名言时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是
有的。只能希望 自己能在下一年里有所收获吧！
小学数学教师年度工作总结
篇
2
一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛 涉
猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，
发扬教学民主，使学生学 有所得，不断提高，从而不断提高自己的教
学水平和思想觉悟，
为了下一学年的教育工作做的更 好，
下面是本人
的本学期的教学经验及教训。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，
及时更新教 育理念。
积极参加校本培训，
并做了大量的政治学习和理论学习。
新的教育形式不允许 我们在课堂
上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重 集体的政治理论学习，
还注意从书本中汲取营养，
认
真学习仔细体会新形势下怎样做一 名好教师。
二、教育教学方面：
要提 高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工
作：
1
、课前准备：备好课 。
2
、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每
个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能
运用自如，知道应补充哪些资料，怎 样才能教好。
3
、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方 法、
习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4
、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何
组织教材、如何安排每节课的活动。
5
、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关 注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有
意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他 们产生
愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前
重复的毛病，课堂提 问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，
课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学 生的负担。
6
、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好
玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作
业，针对这种问题，就要抓 好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到
对学生的学习指导中去，
还要做好对学生学习的辅导和 帮助工作，
尤
其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他
的手 ，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望
得到别人的理解和尊重，所以，和差生交 谈时，对他的处境、想法表
示深刻的理解和尊重，
还有在批评学生之前，
先谈谈自己工 作的不足。
7
、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提
高教学 水平。
8
、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。三、工作考勤方面：我热
爱自己的事业，
从不因 为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有
效的工作时间做好自己分内的工作。
在本 学年的工作中，
我取得了一
定的成绩：辅导×××学生在×××活动中获得×××等奖。
“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课
堂语言平 缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。
走进
21
世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学
工作中，我将更严格要求自己，努力工作 ，发扬优点，改正缺点，开
拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学数学教师年度工作总结
篇
3
一年的时光就 这样过去了，
回顾一年来的工作，
本人始终以认真
负责、
勤恳的态度，
履行岗位职责。
这一年不仅担负着数学教学工作，
兼任三班班主任，每周
11
课时；下半年同样担任一年级三班数学的
教学工作，兼任三班班主任，每周
11
课时 ；班主任工作的重点抓好
小学生的思想品德、
安全等教育工作，
班主任工作的好坏直接 关系到
整个学校的发展，因此，班主任责任更加重。这使我感到教好书育好
人的责任更大。相信 在今后的工作中，会尽我最大的努力吧！
现将一年来的工作，归纳为以下几方面：
一、思想方面
本人能积极参加校内外的各种政治理论和业务学习，
认真贯彻党
的教 育方针政策，遵纪守法，团结同志；在工作中，注意发挥党员先
锋模范带头作用，本年度评为“优秀共产 党员”的荣誉。“20xx
年
度考核优秀。
二、教学方面：
1
、首先做好课前准备工作，备课时认真钻研教材 、教参，学习
好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，不打无
准备之仗，我 积极查找课件，制作课件，准备、制作教具，采用直观
教学。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点 ，精讲精练。运用
多种教学方法，
从学生的实际出发，
注意调动学生学习的积极性和创
造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，一般
问题让中差生说或做，再让优等生补充说或批改，
最后由老师点评讲
解。及时肯定表扬和鼓励学生；做课堂练习时 ，注意对学困生进行面
对面的辅导，课后写教学反思，找出不足。
2
、我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的耐心讲解，使
部分留级学生进步很大，如林琪、符才京 、符智龙等同学，原来成绩
很差，
通过本学期我的耐辅导下，
对于他们的每一点进步，
给以鼓励，
适时地去表扬他们。他们的学习进步很快，成绩大都在
90
分以上 ，
现在他们变得积极主动的学习了。
3
、小学生的作业，根据减负 的要求，我把每天的作业经过精心
地挑选，
大多数在课堂完成作业，
及时收回批改，< br>存在问题及时纠正；
因此我任教的两个班在期末统一考试成绩均超于上级要求的平均分。
三、班主任工作
首先抓好小学生的德育、
安全等教育工作。
学生的德育与安全是
学校工作中的重中之重，而我当好班主任教育工作的秘 诀就是“爱
“与“勤”，
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，
它凝结着教师无
私奉献的精神。然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解。爱学
生就要了解学生，包括对学生的身 体状况、家庭情况、知识基础、学
习成绩、兴趣爱好、性格气质、做到深刻了解。
2
、 爱就是尊重。尊
重、理解、信任学生。尊重学生要尊重学生的人格，理解学生要从儿
童的心理发 展特点出发，
理解他们的要求和想法，
理解他们幼稚和天
真；信任学生要信任他们的潜 在能力，放手让学生在实践中锻炼，在
磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会 对
教师产生依赖感，因此，只有爱才会产生巨大的力量。勤是班主任勤
到班级了解掌握小学生的 心理、学习等情况，及时解决存在的问题；
同时，保持与学生家长取得联系，共同教育好孩子，使他（她 ）们健
康成长。