小学数学教研组长教学工作总结
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2021年01月18日 14:15
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小学算术题-华胥引结局
2011
年省级重点小学数学教研组教学工作总结
一个学期来，数学教研组 在校领导的领导带动下，全组教师
坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂
教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完
善和改进教学方法和手段
，< br>为提高我校的数学教学质量做出了一
定的贡献。
一．坚持理论学习，促进教师素质的提高
“
问渠哪得清如许，为有源头活水 来
”
，教师如果不学习，教
研活动就会成为
“
无本之木，无源之水
”
。
教师专业化是未来教
育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖
掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有 计划、有步骤进行校本
培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1
、要求教 师深入学习《国家课程标准》
以及《课程标准解读
本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探 讨新策略，利用新
方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从
经验型向专业 型、科研型转变。
2
、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组织教师进行网络培训
，
学习各年段的教材介绍和优
秀课改案例
，
了解教研课改信息
，
善学才能善研
，
善研才能善教，
已 成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导
教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教 研组每年都有论文获
奖。每年都有论文在刊物上发表。
本学期我们每位数学教师都是 课堂教学的实践者，为保证新
课程标准的落实
，
我们把课堂教学作为有利于学生主动探 索的数
学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价
值观等方面都能够充分发 展作为教学改革的基本指导思想
，
把数
学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同 发展的过程，组
织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课
程标准，和我校
“
自主
——
创新
”
的教学模式。在有限的时间吃透
教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况
说课、主讲、自评；积极利用各种教学资 源，创造性地使用教材
公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案
例。六年 级教学《负数》一课成功的展示，收到良好的效果得到
领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备 课方式，既照
顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提
高备课水平，课前 精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，
回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学 习中
的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累
和教训的吸取
，< br>对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十
分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在 的研究，教师
的群体智慧得到充分发挥
，
课后的反思为以后的教学积累了许多
有益的经验与启示，三月中旬我们举办了为期一周
教学节
,
七位