小学数学教学反思心得
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2021年01月18日 14:17
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小学数学教学反思心得
小学数学教学反思心得
面对课程改革，我一边实践，
一边成长，
不断地吸收新的教学理念。
通过近段时间的教学，
在课程改革的实施进程中，我越来越深切的感受到课程改革
的推行确实 对我们的学生受益非浅，对我们的教师更是一次
全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地体现了以 人
为本的发展理念，但也碰到了不少的麻烦，不少的困惑，下
面我谈一谈我几点粗浅的体会：< br>
一、教学方式的转变。新课程教材内容已经改变了知识
的呈现形 式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写
意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新 知识
有亲近感，学习方式变得多样化和个性化呢
?
我们在教学中
注重让数学走 向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生
的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的
成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不
同的教学方法。
通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学
生不仅能够在读中学，玩中学 ，做中学，听中学，在思考中
学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的
乐趣和 自身全面、和谐的发展机会。
二、学习方式的转变。学习方式的转变是 本次课程改革
的显著特征，
积极培养学生主动参与，
乐于探究，
勤于动手，< br>分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、
被动的学习方式。加强学科之间的有机 联系，摒弃过分强调
学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终
身学习的愿望和 能力，为学生的全面发展和健康成长创造了
有利的条件。
三、
评价方法的转变。
新一轮课程改革倡导
“立足过程，
促进发展”的课程评价， 这不仅是评价体系的变革，更重要
的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
新 课程要求评价注重过程，强调多元化的评价方法。变重结
果评价为重过程评价的好处还在于：引导学生对 自己和他人
有“尽力则行”的要求和评价，既承认个人的局限又能表现
自己的能力。不苛求自己 也不苛求别人，因为努力是每一个
愿意做的人都可以做到的，而某种结果却不是我们努了力就
可 以得到的。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：充
分考虑学生的个别差异，尊重学生在不同的生活 经验基础上
获得不同的心理发展水平，淡化“区分”
，突出“转变”
，追
求每 个学生在原有心理发展水平上的进步和发展。让不同层
次的学生都有发展，关注学生学习过程，诊断学生 成长中的
问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国著名教育
评价学专家斯塔弗宾所言：
“评价的目的不在证明，而在改
进。
”运用这些方法，才能全面、客观、公正地评价学 生的
发展，更清晰、更准确地描述学生的现状和进步。
四、师 生关系的转变。新课程标准认为学生是数学教学
过程的主体，学生的发展是数学活动的出发点和归宿。所 以
在课堂上，我们注重激发学生学习的兴趣和创新能力，让他
们有充分发表自己看法和真实想法 的机会，努力做到：问题
—让学生提出
;
过程—让学生参与
;
内容— 让学生讲解
;
新知
—让学生发现
;
结论—让学生归纳
;学法—让学生总结。倡导
教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的
良好氛 围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。
小学数学教学反思心得
XX
年
3
月
2 1
日，我很荣幸
参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教
师赵君老师 的公开课，授课内容是五年级数学《确定位置》
一节，真是受益匪浅。从开头的导入一直到最后别致的结 尾
都深深吸引和打动着我。
首先，在这样一个轻松的环境中我 体会到了以学生为主
体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我一
定要时刻秉承新 课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为
课堂真正的主人，让学生真正的动起来。
一、注重语言艺术，时刻记得德育教育
听了赵老师 的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的语
言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯< br>穿了一种数学简单的概念，让学生轻松的学习，在战略上藐
视，而少去了对数学的恐惧，以致更轻 松的学习。赵老师常