小学数学教师年度工作总结汇总五篇
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 14:17
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小学数学教师年度工作总结汇总五篇
时光如 流水般匆匆流动，
一段时间的工作已经结束了，
回顾这段
时间的工作，
在取得 成绩的同时，
我们也找到了工作中的不足和问题，
该好好写一份工作总结，
分析一下过 去这段时间的工作了。
好的工作
总结都具备一些什么特点呢？下面是收集整理的小学数学教师年 度
工作总结
5
篇，欢迎阅读与收藏。
小学数学教师年度工作总结
篇
1
一、思想方面
作为教师，
责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。
当然个人的能力也非常重要。
但没有高度的责任心和使命感是干 不好
工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。为此，一年
来，本人一直严于律已 ，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自
己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热 爱和关心
学生。做到既教书又育人。
严格遵守学校的各种规章制度 ，
按时上、
下班，
不迟到，
不早退，
有事请假。工作积极、主动，任 劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的
事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。
努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。
二、教育教学方面
本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求 做到最好。在教
学过程中，我首先把学生思想品德教育放在首位，努力转化差生，并
取得了一定 的成绩。
在教学中，我认为：要严格要求每一个学生，不管是思想还是学< br>习上，不能随便迁就学生的缺点，否则只能是导其继续范错，发现有
范错误的苗头，就要马上进行 引导、教育，把这种错误的思想转化为
学习的动力。但，要想收到预期的效果，得讲究方法，耐心教导， 循
循善诱，
批评与诱导相结合；
与家长取得联系，
争取家长的大力支持；经常与其谈心、交朋友，使学生心中形成亲其师，信其道的向师性。
这也是我教育学生的一点浅谈。
在教中，我不断地钻研、探索、总结教法，接手六年级后，自己
对 教学内容不太熟，
于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己。
了
解当前的教育教学形 式，不断吸取新思想、新方法。理论联系实际，
不断改变自己的教法，
以适应当前教学的需要，
并结合学校教研专题，
认真考虑怎样分层导练，学生主动参与探索知识的全过程。
三、优化课堂教学方面
存在的问题
1
）教师的观念较为保守，放不开；
2
）教学中 没注重学生非智力因素的培养：如学生学习的品质、
习的兴趣、态度、策略、方法等。导致学生的学习积 极性不高；
3
）课的结构过于简单，方式过于单一，容量不大，练习量过少 ，
特别是应用题方面的教学；
4
）堂上练习密度不大，节奏不紧凑，效果较低；
5
）课堂教学处理的的艺术水平较低。
针对以上问题，要求教师抓 住每个教学点的关键，运用最直接、
最易懂易明的教学方法引导学生，
课堂的基本模式为：先练后导—导
练结合—当堂训练—及时反馈—达成目标。
教学任务要日日清、
月月
清、年年清。
小学数学教师年度工作总结
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2
工作又一年，为了更好做好今后的数学教学工作，总结经验、 吸
取教训，现将我的教学工作从以下方面加以总结。
一年来，我积 极参加政治学习，提高自己的思想觉悟，热爱教育
事业，
把自己的精力、
能力全部用于 学校的教学以及其他各项学校建
设过程中。我能主动、认真地服从和配合学校领导的工作安排，顾全大局，团结协作，
积极参加学校的各项会议，顺利完成校领导分配的
各项任务。我认真学习 新的教育理论，及时更新教育理念，并能自觉
遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。德高为师 ，身正为
范，
我深知要教育好学生，
教师必须先以身作则，
时时做到教书育人 、
为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。
本学年，我能够准 时上下班，出满勤，不管工作多么的辛苦，我
始终认真负责、勤勤恳恳地工作，没有因为个人事务缺课， 有病仍坚
持完成规定工作。
在工作繁忙的个别日子，
我还能够留校坚持完成当
日任务，再披星戴月回家。我本着吃苦耐劳、勤于思考、团结同事、
虚心请教的态度，积极参加教学研讨 ，认真听课反思，因为我深知：
勤勉敬业是教师工作的底线。
本学 年，我主要担任小学二年级数学教学工作。为了上好课，我
课前备好课。
认真钻研教材，
对教材的基本思想、
基本概念，
每句话、
每个字都弄清楚，深入了解教材的知识结构 ，重点与难点，掌握知识
的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学
生 原有的知识技能和掌握程度，对学生的兴趣、需要、方法、习惯，
学习新知识可能会有哪些困难，应采取 的相应预防措施都深入思考。
仔细研磨教法，解决如何把教材的知识准确、快捷地传授给学生，包
括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
课堂教学中，认真组织好课堂 教学，关注全体学生，注意信息反
馈，调动学生的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的< br>心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，努力克服了以前重
复啰嗦的毛病。
课堂 提问面向全体学生，
注意引发学生学数学的兴趣，
课堂上精讲多练，布置家庭作业少而精，减轻 学生的负担。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成 作
业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，在抓好学生的思想教育的同
时，
还要做好对 学生学习的辅导和帮助工作，
尤其做好后进生的转化
工作。对后进生努力做到从友善开始，从赞 美着手，理解并尊重他们
的
`
处境、想法，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 积极参
与听课、
评课，
虚心向同行学习教学方法，
博采众长。
参加各 种培训，
网络学习，提高自身教育教学水平。
正确执行学校的教学 计划和决策，
抓好教学常规落实，
不断探索
新的教学方法。
所教学科保持了良 好的发展态势，
教学成绩逐步提高。
自身能力得到较大提升，
在教学工作中爱岗敬业，
一切为了学生的发
展，既教书又育人。我坚持对学生负责，对自己的职业道德负责，洁
身自好。
工作中勤俭节约，
不向学生推销教辅资料，
不接受家长吃请，
更不向 学生索要财物，努力做到廉洁奉公。
现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，
我
将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前 进，为
美好的明天贡献自己的力量。
生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。
小学数学教师年度工作总结
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3
时间过得真快 ，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立
足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各 项教育教学任
务。现简要总结如下：
（一）加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都 提出了新的要求和挑战，
本学期我
认真学习新《数学课程标准》
，钻研业务，探索教育 教学规律，改进
教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变
教师角色， 树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师
生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的 创造动机，启迪学生
的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等
素养的 整体发展。
（二）注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学，
要求教师必须具备新的教学理念。
能
善于沿着不同 角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多
方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始 到终、持之以恒地
培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他
们转换角 度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。
思维的独创性指 敢于突破传统习惯的束缚，
摆脱原有范围的羁绊
和思维定势，
把头脑中已有的知识信息 重新组合，
产生具有进步意义
的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规， 提
出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创
新意识的简捷妙法，达到 培养独创性思维之目的。
在教学中，
我按照知识本身的结构规律，
结合学生的实际不断更
新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的
知识和经验解决新问题，
使思维品质得到更好地培养和提高。
深入课
题研究，优化课堂教学
（三）让情境“活化”数学
1
、让学生在合作情境中交流互动。
新课改倡导学生在合作、交流 中学会学习，懂得合作。对于低年
级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都< br>可以从同伴那里获，
进而丰富个体的情感和认识，
促进学生顺利地自
我构建知识 和创造知识。
2
、让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。
数学课程内容的呈现
应该是贴近学生的生活 现实，
使学生体会到数学与现实的联系，
认识
数学的价值，
增进数学的理解和 应用数学的信心，
激起学生亲近数学
的热情，让课堂真正成为生活化的课程。
3
、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、
趣味性、活动性的课堂，让学生 产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、
去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。< br>
（四）改变教学评价，注重评价实效
改 变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，
建立开放、
宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，
让家长、
学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思 ，在反思中学习，
有效地增进他们的自我评价意识，
使学生在学习过程中不断体验进步
与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生
平时参与各种教学活动的表现和合作 能力为主权依据，
坚持主人的正
面鼓励和激励作用，
注重评价的实际效果，
以 利于学生的终身学习和
发展。
（五）注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自 主学习能力的培养，
我还注重对学生
课前预习能力和家里学习作业能力的培养。
教给他 们自学的方法，
引
导他们怎样进行课前预习，
把遇到的疑难问题记录下来，
以 便在课堂
上与老师和同学一起探讨，
提高学习效率。
并通过“手机短信”常与
家长联系，及时交换信息，
共同关注孩子的成长。使他们的学习自信