小学数学教学心得体会最新
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 14:20
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小学数学教学心得体会最新
小学数学教学心得体会
1
日月如梭，时光飞逝，一学期的教育教学工作已结束，静下心来
反思这一学期的教学情况，有苦、也 有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，
使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展
;
在与学生 们一起相处、
教学相长过程中，
也有不少的收获。
目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系
;
体会数学的价值，增强理解数学和运用数学
的信心
;
初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活
中的问题
;
形 成勇于探索，
勇于创新的科学精神
;
获得适应未来社会生
活和进一步发展所必 需的重要数学事实和必要的应用技能。
为使以后
的工作更顺利地开展，
现对本学期的工 作情况作出总结，
希望能发扬
优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、思想方面
本人热爱党的教育事业，能积极 参加学校组织的政治业务学习并
经常阅读书籍报刊杂志，
不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，
不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提
高自己的教 学水平。
在校能遵守学校纪律，
出满勤干满点，
团结同事，
关心学生。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
1
、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，
准确把握重点和难点。
认真编写教
案，
力争突出新教材新思路新方法。
后及时对该课作出总结，
写好教学后
记。
2
、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节
课中。
(1)
在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，
教师为主导的教学思路，< br>针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，
灵
活设计教法，
积极引导学生在主动探 究、
合作交流数学知识的过程中，
领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
(2)
创设生活情境，
激发探究欲望。
教学中始终围绕学生的日 常生
活，创设大家熟悉的情境，
这样消除了学生对知识的陌生感，让他们
感到数学就在 我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三、精心设计作业，认真及时批改
布置作业做到精读精练，有针对性 ，有层次性。同时对学生的作
业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程
出现的问题作出分类总结，
进行透切的评讲，
并针对有关情况及时改
进教学方法，做 到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊 端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，
并不限于学习知识性的辅导，
更 重要的是学习思想
的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到
学习的重 要性和必要性，
使之对学习萌发兴趣。
从而自觉的把身心投
放到学习中去。在此基础上 ，再教给他们学习的方法，提高他们的技
能。
五、培养良好学习习惯，让其终生受益。
在教学过程中我注重让学生 掌握科学的学习方法和培养学生的良
好的学习习惯，让孩子们终生受益。
六、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课 ，做到边听边记，学
习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能
认真落实学校对备、教、批、辅 、各教学环节的规定，努力向课堂要
质量。当然也有不足之处：
个别同学知识掌握不够扎实，学 习习惯有
待于培养，改进与提高
;
整体知识整合不够，学生分析问题和运用知
识的能力有待培养提高
;
须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育
教学工作中，需再 接再厉，
不断努力，为教育事业贡献出自己的一份
力量
!
小学数学教学心得体会
2
不同的教育思想产生不同的教育。传统的数 学教学的特点是以传
授知识为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动。“以纲为纲，以
本为本 ”，是这类传授活动的金科玉律。在这类理念下，教师崇尚研
究教材，视处理好教材、教好教材为教学艺 术，这类预先设计好的教
学目标经常超出教学进程本身，脱离学生的现实。
< br>新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创造性、
不确定性。新课程更加体现了学生 的主体性，在实施进程中，教师应
转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改< br>革教学方法，
由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，
创造性地
开发数学教 学资源，
大胆地改变现有的教学模式，
完全改变教学方法，
多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，
引导学生自
己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善 于创设数学题目情形，
引导学生体验数学结论的探究进程，让学天生为“跳起了摘桃子的
人”， 而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽可能少些，而引导他
们去发现的应尽可能多些，
学生自 己能够自主解决的，
教师决不和盘
托出。这样才有益于创新人才的培养
!
传统的数学教学由于过分预设和封闭，
使课堂教学变得机械烦闷，
缺少生气和乐趣，< br>学生始终处于从属地位，
成了教师灌输知识的容器，
课堂上倦怠应付，
与创造的 喜悦无缘，
师生都没法在课堂上焕发生命
的活力。
教学进程 是师生交往、积极互动、共同发展的进程，是为学而教，
以学定教，互教互学，教学相长的进程。教师必 须改变传统的压抑学
生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学
生被动 接受的信息传递方式，
促进师生间、
学生间的多向互动和教学
关系的构成。
一、教师不但是数学知识的传授者、解惑者，更是知识的增进者、
引导者
;
学生不但是知识的接受者、复制者，更是知识的发现者、创
造者。教师的作用主要在于“导 ”，就是通过精心设计教学进程，善
于对学生进行启发引诱，
点燃其思惟的火花，
引导 学生主动探索数学
结论的构成进程，
体会科学家走的路，
充分体现学生是数学学习的主
人。
二、
教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主 客体关系，
而是一种主体间性的意义关系。
师生之间的交往是作为主体的人与人
之间的 交往，具有民主、同等的特性，通过相互作用、相互协商，建
构学生多样化的主体活动，
完成认 知和发展的任务，
从而增进学生主
体性的充分发展。
现代信 息技术为学生自主学习提供了良好的环境、丰富的学习资
源，有益于进步学习的主动性、创造性和有效性 ，增进认知进程、情
感进程和意志进程的同一，使学生的身心得到
___
的发展。固然 我转
变这些还不够，
更正确的应当是我们在对新课改的理解基础之上所做
的所有转变。
明显这对我们教师本身进步了要求，
可能增加了教师的
压力
;
但我相 信主要的压力来源于我们传统的教育与新课改后教育之
间的逾越
!
还来源于各个地方文 化背景、经济、家长观念等。面对压
力，我们一定要充分理解新课程精神，才能因地制宜的弄好新课改。
总之，新课程，新的教学方法，新的教学思想都应当建立在学生
爱学 ，想学，乐学的基础上，培养学生的学习爱好，教会学生怎样去
学习。我们要始终建立：培养学生要从学 生的长远角度动身，从学生
的长远发展动身，
让他们学到的不单单是使书本上的知识，
更是增养
去学习的能力，“授之以鱼，不如授之以渔”，这样才能为他们将来
更好的发展打下坚 实的基础。
小学数学教学心得体会
3
紧 张的一学期已结束
,
为了更好的开展下学期的教学工作
,
提高四
年级 两个班教学成绩
,
现将本学期的工作总结如下：
一、教学任务完成情况及学生掌握情况
本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的
教学目标。
二、主要成绩和经验
在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管 理制度严格管理
学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个教
师的身份要 求自己，
虚心向其他有经验的教师学习，
切实做好一切教
学常规工作，尤其是在备、讲 、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍
了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1
、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使
学生的 知识、能力有了较大提高。
2
认真钻研教材、精心备课，充分利用直观教学， 把难点分到各
个层次中去，调动学生学习的积极性。
3
、
本 学期我对学生注重加强了思想教育，
培养了良好的学习习惯，
培养自我检查的能力。
4
、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技
能，他们的学 习有了不同程度的进步和提高。
5
、使学生学好数学知识，在教学中重点做到 精讲多练，重视运用
教具、学具。认真备好每一节课
6
、通过练习课 的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智
力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习 效率。
7
、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。
8
、重视了与家庭教育相配合 ，通过家长会、或与家长通电话等不
同方式，
与家长密切联系，
对个别学生的教育着重 放在学生非智力因
素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
9
、 注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了
学生，每做一件事情，每做一道题，要求学 生要有耐心，培养了认真
做好每一件事的好习惯。
10
、通过一些活 动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学
生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。
三、存在的不足之处
1
、一部分学生对学习的目的不 够明确，学习态度不够端正。上课
听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题慢，
基础太差或学生家庭的不配合，造成 了学习差。
3
、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩
仍然欠突出，还需提高
;
4
、
教学以传统方法为主缺少创新 意识，
学生的学习习惯的养成教
育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;