小学四年级数学教学工作总结(精选8篇)
余年寄山水
875次浏览
2021年01月18日 14:23
最佳经验
本文由作者推荐
芝麻手-雷锋小报
小学四年级数学教学工作总结（精选
8
篇）
小学四年级数学教学工作总结
时间流逝得如此之快，就算追也追不 到，回顾过去的教学，我们
的收获和感动是弥足珍贵的，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是精心整理的
小学四年级数学教学工作总结，欢迎阅 读，希望大家能够喜欢。
小学四年级数学教学工作总结
1
时光如梭，
匆匆忙忙一学期又结束了。
回顾一学期来的教学工作，< br>可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现根
据学校教务处的要求将一学期 的工作总结如下：
一、认真钻研业务、准确传授知识
这学期我继续担任四年级数学教学工作，
在教学中我首先是认真
钻研教材。
为 了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，
我经常请教
有经验的老师。
说实在的这学期 四年级数学教学比上学期教学难度增
大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又
加之这两个班有一部分学生基础薄，
为了学生更好的使用教材利用课
余时间给学困生补 课。
这样在教学中经常遇到知识的不衔接，
那只好
查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况 ，
在平时教学中我采取书上的题
学生做完后我逐一批改，
全批全改，
连口算卡 上的作业我都尽量自己
批改，
我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，
学生做的思考题 每题
必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个
单元就进行测验，测验试卷同家长见面，
以便家长了解学生在校学习
情况。复习阶段，
首先对课本进 行详细复习，然后采取复习与测验相
结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试三次，不管是练习题还
是考试题，做到每人每题都批改并紧盯学校改错。
三、致力于数学教学的优化
1
、
注重课堂气氛的活跃。< br>沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，
为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，< br>尽量给学生
创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2
、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思
维，提高学生思维的发散性、求 异性、深刻性。
3
、注重学科的多元整合。如教学解决问题时，引导学生应 用语
文里缩句的方法进行审题并画出重点，从而使学生能较好地理解题
意，正确地列式解答。< br>
4
、
注重与学生的交流。
“理解”是建立师生情感的纽带与 桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，
给他们
一张笑脸、 一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，
要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折 时，要给以安慰和支
持。
让学生感受到老师在与他们同甘共苦，
使之明了老师的一片真 诚
与苦心。
四、对目标完成的效果。
四年级这一学期，我也算满意。班与班的差距越来越小，我想这
得益于我们的集体备课，
只要我们一个人想到的题型其他人也一定能
受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似 平常，可
这正体现了我们的团体意识，
个人的能力是有限的，
集体的智慧是无
穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，
这还不值得一笑吗？真想笑笑，真想 ！课堂上学生的思维渐趋活跃，
逻辑性、层次性逐渐明显。
如果说语文课赋予孩子们的是灵性， 那么
数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、
探究的碰撞中，学生们 逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、
价值观开始形成。
每每谈到学生们的优异表现，< br>我们的眉梢都忍不住
飞挑。
是啊，
真想自豪、
张扬的大笑！
但 赶快收住，
路漫漫起修远兮，
孩子们还需要更深层次的指导！
五、存在不足及努力方向
数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读 有关数学方面的书籍，
探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。回
顾半 年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通
信任是我们处事的方式，我们用真诚的努 力去实践着我们共同的誓
言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，
化 做春泥更护花。
小学四年级数学教学工作总结
2
紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，
我们四年级数学组的全体
教师在学校教学工作的 指导下进行“533”教学模式的课堂改革。平
时全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展 教研活动，
完善和改进教学方法和手段，
为提高我们的数学教学质量做了些具体
的事情 。回顾一学期的教学工作，总结如下：
一、做好常规工作，提高教学效率。
开学初，全组老师认真学习教 材、大纲、教法，全面掌握本册教
材的目标、重点、
难点，就本册教材的教学内容做了全面的分 析和了
解，定出了全期的教学计划，全组统一教学进度，统一教学要求，每
位老师根据重难点以 及自己班级学生的特点和教师自己的教学风格
进行备课，在教学上体现出自己的个性、让每位老师上好每 一堂课。
这学期我们老师除了加强学困生的辅导外，还加强了优等生辅导。
平时利用休息时间进行趣味数学的辅导，
使不同的学生在数学上
有不同的发展 。
教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养，
更注重
学生创新思维的培养。
二、提高教研活动质量，促进教师专业成长。
1
、我们主要学习了《新课标》
、
《小学数学教育》
、“533”教学
模式改革 等理论。特别注重对“533”教学模式中的
5
大环节认真进
行解读，并间周安排好时 间学习每个环节该怎样安排，时间适度，学
习后各班都行动起来，取得良好效果。
2
、我们通过教研组的活动，真正做到了课题的实施落实到课堂
中，根据学生的实际学习情况、 从课堂中发现的所存在的问题，课后
进行查资料求证，待到集体讨论时，各自发表意见，进行讨论，以解
决问题。
3
、每位教师根据班级实际情况，以及对
533
课堂教学模式的学
习，均上了一节示范课，课后大家积极评课、议课，并结合自己的实
际不断进行反思、总结。
小学四年级数学教学工作总结
3
一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发
学生的学习兴 趣，
培养学生的学习习惯，
引导学生参与学习的全过程，
取得了一定效果，现总结如下 ：
一、以课堂教学为核心
1
、备课： 新教材四年级的教学内容我是第一次接触。学期初，
钻研了
《数学课程标准》
教材、< br>教参，
对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在 单元中，在整册书
中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样
解决。在 备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解
课后习题的作用，设计好练习。
2
、上课
创设各种情境，激发学生思考。然后， 放手让学生探究，动手、
动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生
进 行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习
不同坡度，
不同层次的题目，
巩固知识，
形成能力，
发展思维。
最后，
尽量让学生自己小结学到的 知识以及方法，
现在学生普遍对数学课感
兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因
此，我的做法是，
新授知识基本是当天复习 或第二天复习，以后再逐
渐延长复习时间。这项措施非常适合学生遗忘快，不会复习的特点。
努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，< br>形成每节知识串；
每单元整理复习形成
知识链，一学期对整册书进行整理复习。
3
、批改作业针对不同的练习错误，教师面批，指出个别问题，
集体订正共性问题。
这学期我批改的作业有口算训练，课堂作业，标准课时。批改作
业时，教师点 出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生
的分析能力。学生订正之后，我再进行二次批改， 鼓励学生独立作业
的习惯，
对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原
因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4
、注重对后进生的辅导对后进生分层次要求。
在教学中注意降低 难度，
放缓坡度，
允许他们采用自己的方法慢
速度学习。
注重他们的学习过程 ，
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，
提高他们的学习自信心，
对学生的回答采取扬弃 的态度，
从而打破了
上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5
、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩如何，更重要
的是了解学生 学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，
增加了体现学生思维过程的试题，
测试的 结果也不再作为评价学生唯
一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试
卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷
中有关概念的归为一类进行讲解。< br>希望通过这一改变，
能让学生从不
同角度掌握，运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，
树立与素质 教育相适应的教学观念，
改变
以知识为本的传统认识，
树立以学生发展为本的新观念，
紧紧围绕学
生的探索与创新活动展开，
呈现出乐，
实，
活，
新的教学情境。
例如：
《三角形的认识》一课，通过让学生多次动手拼，经历猜测。
实践、验证的过程，极大的激发了学生的兴趣，创造了让学生操
作，实验的机 会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现
的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻 松，愉快的心情去
积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动
1
、改变教育观念。明确教育是为学生今后 的发展服务的，阅读
教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。
2
、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教
学方法进行课堂教学做好准备。
总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，
通 过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。
回想半年来自己所作的 工作，
一种说不出的辛酸不停的回荡在我
的心里，
使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出，
不求回报。
小学四年级数学教学工作总结
4
通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。
我从实践中
也确实体会到人民教师是神圣的、是光荣的。在上学期教 学中，我担
任的是三、四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从
各方面严格要求 自己，
虚心学习，
结合本校的实际条件和学生的实际
情况，充分利用多媒体设备，勤勤 恳恳，兢兢业业，使教学工作有计
划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作< br>取得更大的进步奠定了基础，
现对本学期教学工作做出总结，
我决心
发扬优点， 克服不足，总结经验教训，为取得更好的教学成绩努力工
作。
一、在教学工作中
1
、能认真备课。学生进入三、四年级后学生的 的空间概念加强
了，
动手实践的内容增多了，
教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，
这是当今教师能力的体现。
和二年级相比每一节课的课后练习量有所
增加。
数 学活动课后也有一定量的练习，
同时学生还要面对课外活动
学习的压力。所以备课时不但备学生 、备教材、备教法，根据教材内
容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，
认真写好教案。
每一课都做
到“有备而来 ”，
每堂课都在课前做好充分的准备，
在充分了解学生
现状的基础上，不能存在任何死 角。特别是接受能力较差的学生，在
备课时先想到他们。
如何设计课堂教学使他们能够听得懂、
听得高兴。
就可以保证全班学生都能获取新知。
例如四年有个学生叫李娟。
她 平
时无论做什么都慢，
就象对数学不开窍似的。
学期开始时我对学生的
了解不 够，
他平时作业完成的也很好，
可是期中考试他得了四十四分。
全班有八个学生不及格 。我很意外、很惊奇，这是怎么回事呢？我就
找她谈话。
他才说平时的作业都是抄别人的。通过检查我才发现她不
是一般的差。
书本上的知识怎么讲他都不懂。
如果把书本上 的知识用
实际生活中的现象来描述，
效果就不一样了。
从那以后我就经常利用
课余时间给他们补课、辅导。因此备课时多备他们，视为重点内容之
一。
并制作各种利于吸引学 生注意力的有趣教具，
课后及时对该课作
出总结，
写好教学后记，
并认真按搜 集每课书的知识要点，
归纳成集。
2
、提高课堂学习效率。增强上 课技能，提高教学质量，使讲解
清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动
学生的积极性，加强师生交流， 充分体现学生的主体作用，让学生学
得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课
的教学重点和难点，
所采用的方式不一定是教师讲授。
可以采用“小
组合作” ，
“学生自主学习”等方式进行。
精练指的是在课堂上老师
讲得尽量少，
选用 的习题必须是符合学生的特点的。
学生容易接受的、
有趣的。
用少题精题使全班学生动 口动手动脑尽量多；
达到举一反三、
甚至达到举一反十的作用。
这些精选题也可以在课 后练习、
也可以进
行提高练习。
此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。
即 达到了减
轻学生课业负担的目的。
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的
学生学习 需求和学习能力，
让各个层次的学生都得到提高。
达到对知
识能准确的掌握和灵活的运 用。
二、精心设计作业提高作业的含金量：
< br>布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上
的课后练习不一定要求学生全都做 完，
布置的家庭作业要尽量避免大
量的重复。
也可以设计为“基本题”，
“技 能题”“能力题”的模式。
力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、< br>认
真，
分析并记录学生的作业情况，
将他们在作业过程出现的问题作出
分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做
到有的放矢。
三、做好课后辅导工作
注意分层教学。在课后，为不同层次的学生 进行相应的辅导，以
满足不同层次的学生的需求，
避免了一刀切的弊端，
同时加大了后 进
生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重
要的是学习思想的辅导，
要提高后进生的成绩，
首先要解决他们心结，
让他们意识到学习的重要性和必要性，< br>使之对学习萌发兴趣。
要通过
各种途径激发他们的求知欲和上进心，
让他们意识 到学习并不是一项
任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心
投放到学 习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制
学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们 自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技 能。并认真
细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，
这些都是
后进生转化过程中的拌脚石，
在做好后进生的转化工作时，
要特别注
意给他们补课， 把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就
会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加 。就象前面我提
到的李娟同学，后来我根据她又发现近六个学生课后抄别人的作业。
当时困惑了 ，
怎么办呢？只有利用课余时间给他们补习，
根据实际制
定计划。有针对性、有目的性 、有效果的补。做到“有的放矢”。就
这样在短短的两个月的努力。
在期末考试中这些学生的成 绩有很大的
提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平时的教学
中除了抓班级的 后进生外还要兼顾班级的尖子生。
在设计练习时要巧
要有梯度，使他们也能吃的饱。
四、教书育人是我的使命
在教育岗位上我一定把 自己学到的文化知识全部教给学生。
同时
还要加强学生的政治思想教育。
培养学生的集 体主义观念。
积极推进
素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，
这决定了教 师的教学模式
要停留在应试教育的层次上，
为此，
我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面
上注入了思想情感教育的因素，
发挥学生的创新意识和创新能力。
让
学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
本学年来，
本人经过多年的工作经验总结，
“教学反思”的力量 。
教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动，
一个优
秀教师的成长过 程离不开不断的教学反思这一重要环节。
教学反思可
以进一步激发教师终身学习的自觉冲动。< br>不断的反思会不断地发现困
惑，
教学反思过程也是教师人生不断辉煌的过程。
因 为教学反思让我
觉得我每天都在成长，
每天都在进步，
更重要的是通过教学反思我每< br>天都会有新的发现、新的启发。具体来说，第一，教学反思是教师成
长的必要条件和有效途径；< br>第二，
教学反思为教师的成长提供可能和
内在动力；第三，
教学反思有助于教师 提升教学经验，并将其升华为
实践智慧。
教师在成长过程中该如何 进行反思呢？这是一个理论问题，
但更
是一个实践问题。
思想和认识上要做好准备
教学是一个复杂的过程，教师要认识到由 于经验和能力的限制，
在教学中遇到困难是难免的，
而且这些问题往往需要别人的帮助才能解决。因此，碰到问题不可怕，最重要的是要懂得想办法来克服或者
解决。另外，要注意教学反思不 是为了“反思”而反思，而是为了解
决教学中存在的上些问题，
是为了提高教师的素质而对具体 情境中的
问题进行的分析和探论。
不断积累具体经验
进入教学反思后，
教师要不断积累经验。
写反思日记是积极有效的方法之一，把教学活动记录下来，总结自己的经验以供日后分析、
概括和验证。当然，他人经验、 各种理论原理都可在自己写反思日记
时有所体现。我们可以多听课，尤其青年教师往往经验不足，这点就
显得尤为重要。另外一点，
就是请别人来听自己的课，让其他教师对
自己的教学过程进 行评价并提出建议，
之后自己再结合这些评价和建
议改进自己的教学。