2020年小学数学教学心得体会范文合集
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 14:24
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去甲万古霉素-煽情话
小学数学教学心得体会【一】
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数
学与现实社会的联系，加强学生的数学 应用意识，不断丰富解决问题
的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何
进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、
推理、逐步学会有条理、有根据 地思考问题，同时注意培养思维的敏
捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物
的本质属性，从而获取新的知识。
在小学数学中进行探究性学 习是改变这一现状的有效途径和方
法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得非常适< br>合小学数学的教学工作。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于 激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生
强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学 生的思
维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1
、
在教学中既要根据自己的实际，
又要联系学生实际，
进行合理
的 教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，
使学生感受到生活中处处有 数学。使教学设计具有形象性，给学生极
大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达 到预
先教学的效果。
2
、
给学生充分的思维 空间，
做到传授知识与培养能力相结合，
重
视学生非智力因素的培养
;
合理创设教学情境激发学生的学习动机，
注
重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3
、
在教学中提出质疑，
让学生通过检验，发展和培养学生思维能
力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4
、
利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，
锻炼学生语言表
达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5
、
整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，
不断鼓励与赞赏学
生，形成 互动。
二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践
获取新知识。
1
、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2
、
重视传授知识与培养能力相结合，
充分发挥和利用 学生的智慧
能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习
惯。
3
、
在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，
充分 调动学生的
智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
1
4
、
教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，
遵循创造学
习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
三、创设开放的、富有探索性的问题情境
教学中提供的问题情 境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战
性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机， 还能使
学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极
性。我认为开放的、 有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学
习兴趣的激发有很大的作用。
基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需
要的情境可以激发起 学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与
合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技 能、数学思
想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学
学习的主人
小学数学教学心得体会【二】
我 使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年
的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今 ，是该盘点一下自己教学
中的得与失的时候了，也许它还可以成为后来者的“警教”之言，也
是 自己小学阶段后期教学的正确的教学思路形成的“催化剂”吧
!
经过新 教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要
性，
因为新教材留给教师的教学空间实在 太大。
如果不认真研读教参、
教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性， 不
明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步
子则将或深或浅，
会给自己的教学留下很多后遗症
;
其次，
三年多的教
学，
使我真正 懂得
“课标是源、
教材是流”
，
逐渐具备创造性使用教材
教学的能力 。应该说，没有哪个专家或老师可以说他的思想、教法就
绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断 的修正完善以取得教
育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观
地受家 庭环境、地域所处等的不同而存在差异，它直接作用于学生的
学和教师的教，这是不可否认的，就如农村 的学生连数学书上的卡通
动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段
在 “数与运算”
、
“空间与图形”
、
“统计与概率”
、
“解决 问题”等领域
应达到哪些教学目标，根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧
选素材、合理 设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和
学习方法。
自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自己的教学，
不断地使自己的教学方式和学生的学 习方式向新课程理念所倡导的方
向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，但是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。
1
、
学生学习数学的兴趣浓厚。
因为< br>
2