小学数学教师学期工作总结(最新)
巡山小妖精
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2021年01月18日 14:25
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七里香花-生命从明天开始
【篇一】小学数学教师学期工作总结
时间过得真快，
转眼间一学期的教学工作已接近尾声，
为了更好地做好今后
的 工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、思想方面：
认真地参加了学校的政治理论学习 ，
并及时记笔记。
本学期重新学习了各种
教育法律法规，努力做到依法从教。时时做到 教书育人、言传身教、为人师表，
以自己的人格、
行为去感染学生。
作为一名教师自身 的师表形象要时刻注意，
我
在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
在 工作中，
我积极、
主
动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟 、理论水平、
业务能力都得到较快的提高。
二、教学工作。
由于工作需要这学期我担任了六年 级一班的数学课教学工作。由于是毕业
班，时间短、任务重，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。 了解学生、钻
研教材，是我的首要任务。通过与班主任沟通、与生谈话、查看学生成绩等方式
了 解学生学习状况。对教材的基本思想、基本概念，都要弄清楚，了解教材的结
构，重点与难点，掌握知识 的逻辑。做到心中有数，达到运用自如。课堂上组织
好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学 习的积极性，激发学生的学
习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布 置
好家庭作业，减轻学生的负担。
创造一个富有生 活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，
引导学生在合作交流中学习，
在主动 探究中学习。
课堂上，
始终以学生的学习为
主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生 潜在的能力，让学生自主学习。碰到
简单的教学内容，
我就放手让学生自学，
不懂的地 方提出来，
由老师和同学们共
同解决，让学生的智慧，能力，情感，心理得到满足。要提高教学 质量，还要做
好课后辅导工作，小学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成
作 业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差
的学生个别辅导我感到做到 不够，
没有更多的时间去辅导他们，
使这部分学生的
成绩总是不理想。
认真参加集体备课。本学期共进行了四次集体备课，并担任《解比例》 一课
主讲教师。还承担了学校教研课任务，所教的《数学思考
3
》一课，取得了较好< br>的效果。
总括这一学期，
本人能在自己的工 作岗位上尽职尽责，
敬业爱岗，
不断进取，
不断进步，
遵纪守法。
展 望下一学期，
我会在保持原有优良作风的基础上更上一
个新的台阶。
【篇二】小学数学教师学期工作总结
本学期，
我继续担任六年级数学教学工作，
认真学习教育教学理论，
从各方< br>面严格要求自己，
积极向有经验的教师请教，
结合本校的实际条件和学生的实际
情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使
今后的工作取得更大的进 步，现对本学期教学工作作出总结：
一、指导思想
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成 果，
致力于改变小学生的数学学习方式，
在课堂中推进素质教育，
力求体现三个面向< br>的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系
;
体会数学
的价值，
增强理解数学和运用数学的信心
;
初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，
解决日常生活中的问题
;
形成勇于探索，
勇于创新的科学精神;
获得适应未
来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课
不 但备学生而且备教材备教法，
根据教材内容及学生的实际，
设计课的类型，
拟定教学方 法，
认真写好教案。
每一课都做到有备而来，
每堂课都在课前做好充
分的准备 ，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、
注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，
共同发展，
增强上课技能，
提高教学质量 。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，
加强师 生交流，
充分体现学生学得
容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学 期我把课堂
教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，
在情 感、
态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，
把数
学教学看成 是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主 性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、
与参与者。这一观念的确立，学生成了 学习的主人，学习成了他们的需求，学中
有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究 的过程是探究性
学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评 价作为全面考察学生的学习状况，
激励学生的学习热情，
促进学生
全面发展的手段，也 作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，
既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注 他们情感与态度的形成和发展
;
既
关注学生数学学习的结果，
更关注他们在学 习过程中的变化和发展。
更多地关注
学生已经掌握了什么，
获得了那些进步，
具备了什么能力。
使评价结果有利于树
立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促 进学生的发展。