2020小学数学名师工作室个人工作总结
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 14:34
最佳经验
本文由作者推荐
海南高考分数线-数的奇偶性
匆匆又一学期，忙碌中盘点我们的收获，那 就是在磨课中提升自
我，在研讨中碰撞思维，在读书中增长智慧，在学习中开阔视野。
集中磨课——提升自我
在今年五月份， 工作室组织了一次教研活动，由我和赵
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老师分
别承担两节公开课。在这次活动中， 我围绕《营养午餐》一课反复打
磨、不断修改，收获满满。在这次活动中，我既展示了自身的优势，也发现了赵老师的亮点。再经过教研员车老师的点评后，引发大家更
多的思考。虽然设计思路不同， 因为大家的设计侧重点不同，这就突
出了我们的
“异构”
，
要求我们要注重引 导学生在解决问题的过程中抽
象出数学问题，在解决数学问题的过程中建立解决这一类问题的基本
方法，
这就是数学建模的过程。
同时要体现出
“以生为本、
以学定教”这一基本思想。
线上研讨——思维碰撞
我们工作室组织了
群和微信群，
学习的魅力已经打破时空的界
限，工作室的老师学习积极性非常高，克服了种种困难，经常在平台
上相互交流、探讨数学教学 。线上研讨，虽然时间很短暂，但大家收
获的是欣喜、快乐。我们忙并充实着，累并快乐着。在平台上， 我们
聚焦教学实践，或是教学亮点分享，或是教学困惑互议，或是读书话
题讨论，或是教学策略 研讨，亦或是围绕研究课题某一方面的交
流……，
借力网络，
实现思维碰撞，
合作解决数学教学实践中的困惑，
提高工作室成员的整体素养。
读书交流——增长智慧
工作室每学期都向我们推荐几本教学著 作，采取集中同读与个人
自读相结合的方式。交流方式有问题导引式读书沙龙、问题聚焦式网
络 讨论、精彩观点分享式心得交流等。通过读书，我们提升了教育的
理念，读书分享会、线上交流等等，一 次次的话题的讨论，解决了我
们教学中的不少困惑。数学给予人们的不只是知识，更重要的是智慧
和能力，数学基本思想的提出，让我们从根本把握数学课堂的实质。
数学思想是数学科发展的根本，是 探索和研究数学的基础，也是数学
课程教学的精髓。在《小学数学与数学思想方法》一书中，深入浅出< br>的介绍了小学数学中的一些具体的方法，非常具有针对性，对我们的
教学有很大的启发。
我们反思了教学的过程。激烈的线上讨论、老师呈现的上课经典
案例引领 和帮助我们不断地深刻反思自己的教学实践，在反思中不断
进步，在学习中不断成长，再次引发我们对课 程改革的深度思考，这
对我们今后的教学改革实践将有着深远的指导意义。
这个时代，学习不再是一动不动地坐在教室里听课，项目学习、
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