小学数学组教研工作总结
绝世美人儿
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2021年01月18日 14:37
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小学数学组教研工作总结
专家的评课与点评
3
，要在备课上下功夫，充分发挥集体备课的作用。
小学数学组教研工作总结
6
本学期继续以新的数学课程标准为 依据，
深化教学改革，
促进学
生全面发展。课堂中以“学生的发展为本，活动为主线” ，运用新的
教育教学理念，
培养学生的创新意识和实践能力为重点，
积极推进素
质教育，努力提高全体学生的数学素质。
本册教材共有九个单元，九 个单元的内容，只有
1
、
4
、
6
单元知
识间有着密 切的联系。像
2
单元看钟表，
3
单元是方位与图形，五单
元是人民币 的认识，
7
单元是厘米、米的认识，
8
单元是统计。所以
要促进学生 全面发展不能把教学目标仅仅定为在知识与技能等显性
目标上。
本教材的编写特点仍然是选取学生熟悉的内容为素材，
由“情境
串”引发出“问题串”把解决 问题与数学基础知识、
基本技能的学习
融合为一个过程，
`
强化了对学生进行 问题意识的培养。我们组老师
根据学生的年龄特点以及教材的编排特点，
在课堂教学中，
体现新的
教学理念，提倡动手实践、自主探索、合作交流的教学方式。让学生
在一种宽松、和 谐、愉悦的环境中学习。我们是这样做的：
1
、学习新课标、树立新观念
开学初，我们认真研读 了数学课程标准，领会了其思想和要求，
树立新的教学观念，
用课标指导教学实践，
在 运用教材的实践中理解
课标。新教材改变了传统的呈现方式，形成了“实际问题
---
建立模
型
---
解释应用”的模式。我们创造性的使用教材只要有利于实现教
学目的，
教师根据自己的教学风格和学生的实际情况，
对教材内容进
行改造。如：在教 学“文体用品”一课时，我们先让学生在家准备一
些文体用品，并写上标价，
第二天到课堂上， 我们分小组将这些物品
收集起来，每组选两名售货员（仔细认真）
，其余当顾客，模仿作买东西的游戏。
这样的教学即活跃了课堂气氛，
又激发了学生的学习兴
趣。
2
、教学中体现新课改、新理念的精神
a
、以爱心激发学生学好数学的兴趣和信心。兴趣是激励人们积
极从事某种活动的内在 动力。在教学中始终注意激发学生的学习兴
趣，增强对数学知识探索的愿望。①尊重和爱护学生。②让成 功走近
学生。
数学学习上的“成功”是一个相对概念，
并不是每次数学考试
都 得满分才算“成功”。
平时注重让每一位学生正确对待自我，
学会
自我竞赛，
自觉地记住以往学习数学的成绩及表现，
现在比过去进步
了就是胜利，
就是自己在数学 学习上的一次“成功”。
尝到了数学学
习“成功”的甜头，进一步激发了学习数学的兴趣。
b.
学具操作促进学生数学思维发展，让学生在动手中获取知识，
使学生动手、
动脑又动口。
让学生动手凭直观获得感知，
让学生动脑，
把感知内化为表象，让学生动口，经过抽象进行概括：①如学习两位
数加两位数的进位加时
2 7+35
，指导学生先摆几根小棒，再摆几根小
棒，怎样摆能让学生一眼看出
27和
35
，渗透一一对应，要求一共有
多少根小棒？应该先算什么？
7+5
够
10
根怎么办？学生会把
10
根再
捆成一捆，
你 把这一捆放在哪？和谁对齐？满十向十位进位的初步印
象。
②让学生动脑思考，
这样让 学生动手操作，
把获得感知进行内化，
使学生既看到了“满十进一”的演示过程，
又理 解了“进位加”的方
法，在脑海中唤起并形成表象。在以后的练习中，让学生联想前面分
层次进 行操作，说口算方法、思考填空，把操作、思维、语言表达结
合起来，抽象概括出“进位加”的口算方法 。
c
、注重学生良好学习习惯的培养。新课标把“培养学生良 好的
学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说
过：
“良好的习 惯是人在他的神经系统中所储存的资本。
这个资本不
断增值，
而人在其整个一生中，< br>就享受着它的利息。
”这足可以说明，
小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重 要作用。因此，在
小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，
是每一位数学教师的重要职
责。
①培养学生认真看图、学会思考的习惯
在数学课中，应使学生把“看、思、练”结合起来。从儿童一入
学就应该带领学生逐 步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，
理解关键词语，
引发学生思考。
随着学 生年龄和抽象能力的不断提高，
对课本内容提出更明确而具体的要求，
让学生养成先阅读思考后 做作
业的习惯。
②培养学生认真审题的习惯
（一）作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就
需要教师 在平时注意培养学生读题、
理解题的能力，
明确题目中究竟
要我们做什么、怎么做，然 后再进行计算。
（二）教会学生观察题型。
（三）审题既要看全题，又要看运算过程出现的新情 况，如竖式计算
里又有小括号这样解题的顺序就改变了。正确的审题能够保证正确、
迅速的解题 ，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
③培养学生勤于动脑，善于思考的习惯
学生学习数学这一活动 ，
归根到底是思维的活动，
只有勤于动脑，
肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成 各种数学能力。教师要留
给学生充分的思考时间，
让学生在教师的指导下，
充分发挥个 人的见
解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思
维水平的逐步提高。
一般情况下，
学生想出比较新颖独特的解题思路，
大多是在整个思考过程的后半段时间 内形成的，
如果教师过早的作出
评价，
往往会挫伤学生思维的积极性，
不利于 学生思维的进一步拓展。
如要求学生用数学语言准确的表达
17
－
8
所表达的意义，
学生一般表
达为
17
减去
8
得多少，但如果 教师留给学生充分思考时间，启发学
生从减法的运算名称、
意义等多角度进行思考，
就 会促使学生积极动
脑，踊跃发言。
（
1
）被减数是
17
，减 数是
8
，差是多少？（
2
）
17
比
8
多多 少？（
3
）
8
比
17
少多少？（
4
）8
再添上几就是
17
？（
5
）
17
减去多少与
8
同样多？所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰
当把握时机，发展学生的思维 能力。
④培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯
学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。
良好的作业习惯
包括：
态度认真、
及时检查验算、
书写工整、
独立完成、
富有创见等 。
从学生刚一入校的那天起，
就要培养正确的书写姿势，
要求书写工整、
格式 规范。
从数字的书写到算式的书写都要严格要求。
独立完成作业
是发挥作业应有作用的 切实保证，
要经常表扬那些能够克服困难并认
真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏 习惯。
尽管我们在教育教学中取得了一定的成绩，但是新教材内容繁< br>多，复杂。学生年龄小，约束能力差，认字少，形式多样，导致理解
能力差，
我们几个有 时也感到很头疼。
我们尽最大努力争取取得大家
都满意的成绩。
小学数学组教研工作总结
7
一学期以来，
数学教研组 在校领导的带领下，
全组教师坚持教育
理论的学习，
积极参加各项教研活动和探索新的 教学模式，
认真学习
先进的教育理论和新的课程标准，
完善和进教学方法，
为 提高我校的
数学质量做出了一定的贡献。现将本期工作总结如下。
一、坚持理论学习，促进教师素质的提高。
为了提高每一位教 师的业务平，
我们教研组利用第三周，
第十五
周，
第十六周的业务学习时间，
组织教师进行学习新的教育理念和新
的课改信息
二、抓好常规工作。
1
、备课。
2
、本学期我校推行集体备课，有部分教师试行集体备课，教研
组要备课做 到四统一：统一教学目的，统一重点，统一作业内容，统
一教学进度。并要求教师应将备课的主要精力放 在明确教学目标上，
理清教材思路上，理解教学理念上。
3
、作业布置和批改讲求实效。
4
、要求老 师对学生的作业是全批全改，并按时按量批改，通过
检查有绝大多数老师作业批改用时，认真，改后再批 ，改错与激厉并
重。
5
、课堂教学坚持以学生为主体，师为主导，训练为主线的教学
模式。
教学中注意充分调动学生的积极性，
活跃思维，
在课堂上要求老
师刻意设问题的情景，
积极引导学生地事物进行比较，
培养学生的概
括能力。
6
、开展好听课评课活动。
我组认真落实了听课，
评课制度，
老师每月至少听
2
节以上别人的课，实行在本校相互听课，本期还听了由中校组织的
2
节公开课，
在这一活动中 ，
大家能够相互提出不同的观点，
给别人指出不成功的
地方，达到相互学习，共同提高 的目的。
三、积极参加和开展教研活动
1
、公开课教学的开展。
为了进一步提高我组老师上 课平，
本学期我们安排了三次公开课
教学活动，低年级组由×老师任教，高年级组由×老师任教 ，活动的
安排与往年有所不同，是指点一人连续上三个周，上同一内容，同一
个班级，
低年级所上内容为长方形周长的认识，
高年级所上的内容为；
圆的认识，在课前要求同级教师帮 助所上公开课老师备课进行指导，
听课时要求大家以不同的视觉去观察学生和老师，课后展开相互评课，大胆提出自已的观点，
然后大家共同确定新的教学思路，再让执
教老师按新的思路去上 第二次，
这样连续用地三次不同的思路去上同
一内容，最后终于取得了良好的效果。
2
、数学知识竟赛。
按计划我 组在第五周顺利完成了数学知识竟赛活动，
在这一活动
中，从命题到组织考试，评过程中，每位 老师都很负责，通过这次活
动的开展，
的确让部分学生施展了才能发挥了个性特长，
也 为老师深
入了本班学生的学习能力提供了平台。
3
、课题研讨活动。
计算是小学数学的重要组成部分 ，生活中随可见，为此，我组针
对：
怎样提高学生的计算能力这一课题于第十八周业务学习时间 展开
了讨论在讨论中，
每一位老师都能够以自已执教多年的经验，
对怎样
提高 学生的计算能力提出了宝的意见。最后，大家认为：要从以下方
面提高学生的计算能力，也就是七个培养 ；
1
、培养学生计算的兴趣。
2
、培养学生坚强的意志。
3
、培养学生良好的计算习惯。
4
、培养学生细心的态度。
5
、把计算用于生活中。