五子棋社团活动
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 14:52
最佳经验
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五子棋社团活动计划
社团名称
活动地点
五子棋社团
四（
5
）教室
活动时间
辅导老师
周三下午第三课
李美燕
范子瑜
范欣莹
郑泽婕
韩丹
郭嘉伟
李洋
何洋
郭佳数
社
康凯旋
团
冯嘉乐
李昊阳
魏凡斐
杨宝花
杨世玉
杨振宇
孟新宇
成
乌拉日乐
员
薛越中
王子康
李佳儒
名
陶建东
徐畅宏
郭浩洁
单
总体
达成
1.
使学生了解五子棋的发展历史等相关知识，培养学生对五
子棋兴趣。
2.
学会现代连珠五子棋的规则，
逐步提高学生五子棋的对弈
目标
水平，发展学生的思维、动手能力，特别是独立解决问题的
活
动
计
划
能力。并培养 学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的
情操，增加他们的生活情趣。
活动
措施
1
．通过讲故事、观视频等辅助手 段激发学生学习兴趣，了解
五子棋相关知识，学会现代连珠五子棋的规则。
2
．通过由学生自选对手比赛，以及擂台赛、淘汰赛等方式进
一步提高学生比赛的兴趣和水平。
3.
每节课用五分钟左右的时间让学生进行棋类信息发布，
培
养学生注意关 注并搜集棋类信息的能力和习惯。
周次
2
3
4
5
7
8
9
10
11
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14
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17
18
我们来下五子棋
认识五子棋的棋具
了解五子棋的历史与发展
知道五子棋段级位制
关于五子棋的数学思考
学习五子棋的一些相关术语
(
一
)
学习五子棋的一些相关术语
(
二
)
五子棋的活四、冲四
五子棋的活三（一）
五子棋的活三（二）
五子棋的活四、冲四、活三
五子棋的眠三、死三
五子棋的活二（一）
五子棋的活二（二）
五子棋的眠二、死二
练习下好五子棋
活动内容
备注
活动内容
活动目标
活动准备
我们来下五子棋
激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的
棋风。
五子棋
一、认识五子棋
1
．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
了解：
五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，
是
起源于中国古代的传统黑白棋种之一。发展于 日本，流行于
欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不
仅能增强思维能力，提 高智力，而且富含哲理，有助于修身
养性。
2.
明确我们社团的活动内容：五子棋。
二、学下五子棋
1
、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。
2.
教师总结下棋规则：
①摆成连线的五个子后，则算赢；
②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一
活动流程
步；
③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组
可让学生自行找棋友，
拼成三人一组 或两人一组，
三人一
组的，其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋
1.
小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。
2.
请小棋手介绍取胜经验
3
．结合活动情况评出本次小棋手。
活动内容
活动目标
活动准备
认识五子棋的棋具
在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。
五子棋棋具、图片
一、结合实物、图片认识五子棋的棋具
1
．棋具包括棋盘和棋子。
2.
了解棋具历史：
相传中 华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画
下了十七条横线十条竖线，
这无意中的发明造就出了五子棋。
早在公元
595
年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。
千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻
璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称
“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形， 有一面凸起或两面
凸起等形状，厚度不超过
0.8
厘米，直径为
2.0
～
2.3
厘米；
一副棋子总数为
225
枚，其中黑子
11 3
枚，白子
112
枚。按
质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁 、蛤贝、
烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳
制作的。
3.
认识棋盘和棋子
棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。横向从左到右用< br>a
到
o
共十五个英语字母标出，
竖向从下到上用
1
到
15
共十五个阿
拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了
225个交
叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。
棋盘上有
5
个比 较特殊的交叉点，
用小黑点标识出来，
叫
做星；中间的星叫天元，表示棋盘的正中心< br>;
四周的４个星
叫小星，表示棋盘的四个角落；星在棋盘上起一定的标示位
置 作用。
棋子：
由黑白两种颜色组成。
一人拿黑棋，
另一个人拿白< br>棋，黑棋先走，白棋后走。共有
225
个棋子，与交叉点的个
数相同；其中黑棋
113
个，白棋
112
个，不过平时下棋棋子
少些也是可以的。正确 的拿棋子的方法是食指的指甲与中指
的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能
移动，也不能吃子。
4.
学生练习执子、下子，相互纠正。
二、学生分组下五子棋
。
活动流程
活动内容
活动目标
活动准备
了解五子棋的历史发展
初步了解五子棋的基本知识，进一步激起学生对五子棋的兴
趣。
五子棋材料
一、回忆五子棋基本规则：最先连成
5
个的为胜。
棋盘上的
5
个星有什么用。
五子棋应怎样执子、下子。
二、进一步了解五子棋的历史、发展
1.
知道五子棋是我们中国发明的。
传统五子棋的棋具与围棋 相同，棋子分为黑白两色，棋
盘为
15×15，棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局，各执< br>一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的
5
个或
5
个以上同
色 棋子连成不间断的一排者为胜。
因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以
用纸和笔来进行游戏。
2.
了解日本把五子棋的规则进行了改进，
后来五子棋就风靡
了欧洲和美洲。
< br>3.
现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠，为了同学们更
容易理解，我们仍然称作五 子棋或者现代五子棋。
我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老
师是我 国最有名的两位五子棋初期开拓者。
4. 1988
年
8
月
8
日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在
北欧的瑞典成立。
5.200 5
年
2
月，
国家体育总局同意将五子棋列为我国正式开
展的体育项目 。
6.
推荐网站：中国连珠网
同学们也可以自己或在家长的帮 助下通过互联网上的
、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎，来查找五子棋
的其它信息或者在互联网上对弈。
三、学生下五子棋
评出本次小棋手。
活动流程
活动内容
活动目标
活动准备
知道五子棋段级位制
初步了解五子棋段级位制，帮助学生加深对五子棋的了解。
五子棋材料
一、回忆所知道的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、了解五子棋段级位制。
1.
明确五子棋的段级位对象：
参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好
者。
2.
段位共分九个等级，
最高是九段，以下分别是八段、七段、六段、五段、四
段、三段、二段、初段。
段位以下共分十个等级，
最高是一级，
以下分别是二级、
三级、四级、五级、六级 、七级、八级、九级、十级。
3.
根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现 出来的
实际水平，在五子棋段级位制度实施初期，对爱好者授予的
最高段位暂定为六段。
随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的
提高，逐步增加所授予段位的上限， 直至九段。
现在在中国，获得段级位的主要渠道是通过比赛。在全
国五子棋邀请赛 等国内大赛中获得一定名次，即可获得相应
段位。
3.
中国棋院成立的组织：中国棋院青少年体育俱乐部
五子棋的教学、比赛和交流是中 国棋院青少年体育俱乐
部的重要活动之一，全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评
定也是其重要 工作。
三、两人一组，下棋练习。
活动流程
活动内容
活动目标
活动准备
关于五子棋的数学思考
介绍人们对于五子棋的数学思考，进一步激起学生对五子棋
的兴趣。
五子棋材料
一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的知识。
二、介绍人们对于五子棋的数学思考
1.
可能很少有人注意到，五子连珠游戏其中包含着一个极为
深刻的数学问题。为什么不是四子 连珠，或者是六子连珠？
2.
五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值，一个达成连珠 的
最大值。
增一子、
减一子都会打破这个平衡。
四子连珠太易，
攻方 处于绝对优势；而六子连珠太难，守方处于绝对优势。
而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可 能进行，
否则游戏就不成其为游戏。要想黑白棋连珠成为一种符合游
戏规则的智力游戏，五子连 珠无疑是一个最佳方案。中华民
族的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴而
就， 而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程，最
后才确定为五子连珠，并流行开来。
这个问题，
被当代科普作家傅小松称之为五子连珠问题，
又称五子连珠猜想。
3.
五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，
这在实际中早已
不会有人怀疑 。并且，五子连珠已经存在并发展了几千年，
成为了一种趣味性强，同时技巧比较复杂、竞争激烈的棋类
游戏，与围棋、国际象棋、中国象棋的巧妙性、复杂性也有
一拼。这似乎足以证明五子连珠的最 佳性。但从科学真理的
角度看，
一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明。
要 确定五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，五子连珠是
一个最佳值、最大值，必须进行数学上的证明。
“阴阳调和，归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我
们的道理吧！
三
、
两人一组，下棋练习。
活动流程
活动内容
活动目标
活动准备
了解五子棋的一些相关术语（一）
初步了解五子棋的一些相关术语，
加深学生对五子棋的认识。
五子棋材料
一、回忆掌握的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、初步了解五子棋一些简单的相关术语，
1.
对局
〖黑方〗执黑棋一方的简称。
〖白方〗执白棋一方的简称。
〖胜局〗有一方获胜的对局。
〖和局〗分不出胜负的对局。
〖终局〗对局结束。
〖复盘〗对局双方将本盘对局全过程的再现。
2.
相互提问检测相关术语。
3
．比赛相关术语
〖个人赛〗计算个人成绩的比赛。
〖团体赛〗计算运动队团体成绩的比赛。
〖轮空〗
赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，
某轮未比赛的安排就叫轮空。
〖节〗
一个比较集中的比赛单位时间
(
如一个上午或一个
下午或一个晚上
)
称一“节”。
〖轮〗参赛的各队
(
团体赛
)
或各名棋手
(
个人赛
)
普遍出
场比赛一次
(
个别轮空者除外
)
称一“轮”。
〖次〗团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一
“次”比赛。
〖场〗两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛
称为一“场”比赛。
〖局〗
两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。
4.
相互提问检测相关术语。
三、两人一组，下棋练习。
活动流程