白杨教学设计一等奖
巡山小妖精
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2021年01月18日 14:57
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白杨教学设计一等奖
白杨礼赞
茅盾
教学目标：
1
、整体感知课文内容，品味散文特点。
2
、理解白杨树的象征意义。
3
、在整体感知的基础上，找出富有感情的句子，体味其中蕴含的感情。
教学重点
整体把握课文内容。
教学难点
象征手法的理解。
教学过程：
一、
导入新课
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。
我们欣赏过
“一树春风千万枝，
嫩于金色软于丝”的柳韵 ，瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也遥望过
“墙角数枝梅，
凌寒独自开” 的梅影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发
英姿。
二、解题
茅盾是中国现代文学史上的 著名文学家，创作了《林家铺子》
《子夜》
《春蚕》
《秋收》
《残冬》
等小说。
在这篇散文里，
茅盾把视线投向了白杨这种在西北高原极为常见的树。
“礼 ”
是敬礼、致敬，
“白杨礼赞”是宾语前置，实际上是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨< br>树。那么，茅盾为什么要赞美白杨树？他又是怎样赞美白杨树的呢？
三、教师范读全文，要求学生注意不识的字的读音。
无边无垠（ｙíｎ）
坦荡如砥（ｄǐ）
恹恹欲睡（ｙāｎｙāｎ）
虬枝（ｑｉú）
婆娑（ｓｕō）
秀颀（ｑí）
四、要求学生轻声读课文 ，边读边思考，并做好下面的填空练习
（目的是启发引导学生粗
读课文，初步理清全文脉络）：
五、
文章一开始就赞美白杨树的不平凡，
接下来并不说明道理
，< br>而在第
2
自然段写
景
色，
交代了白杨树生长的自然环境。
第
4< br>自然段承上启下，
又回到了对白杨树的赞美。
第
5
、
6
自然段描绘了白杨树的
和
，突出了它的不平凡。第
7
自然段把白
杨树象征为
，点明了主题。
最后，
第
9
自然段以斥责
，赞美白杨
树收尾。
学生作业后，教师点拨：
以上的练习，反映了 作者写这篇文章的基本思路。
按照这条思
路，本文可以分成五段：
第一段（第
1
自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。
第二段（第
2
—
4
自然 段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三段（第
5
、
6
自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四段（第
7
、
8
自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。
第五段（第
9
自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。< br>
六、品读文本
1.
细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。
提示：
第
1
段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树
!
第
4
段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第
6
段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第
8
段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……
第
9
段：……我要高声赞美白杨树
!
2.
齐读直接礼赞白杨的句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树？
提示：白杨树是“不平凡”的一种树。
1