第14课《白杨礼赞》教案
巡山小妖精
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2021年01月18日 15:04
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14.
白杨礼赞
教学目标
1.
学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。
2.
整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。
3.
感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
课时安排：
2
课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
（幻灯片播放西北黄土高原上白杨树的图 片，学生谈对这些树的感想。
）中国现代文学史上的著名文学
家茅盾先生，就把视线投向了这种 在西北高原极为常见的树，创作了散文《白杨礼赞》
。
“礼”是敬礼、致
敬，
“白杨礼赞”是宾语前置，实际上就是“礼赞白杨”
，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾为什么要< br>赞美白杨树？他又是怎样赞美白杨树的呢？今天就让我们一起来探讨这些问题。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.
指导学生积累字词。
（
1
）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
主宰（
z
ǎ
i
）
恹恹欲睡（
y
ā
n
）
晕圈（
y
ù
n
）
坦荡如砥（
d
ǐ）
虬枝（
qi
ú）
旁逸斜出（yì）
婆娑（
su
ō）
不折不挠（náo）
倔强（
ji
à
ng
）
潜滋暗长（qián）
倦怠（
d
à
i
）
纵横决荡（héng）
（
2
）结合具体语境理解词义。
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。
锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。
秀颀：美而高。颀，高。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
旁逸斜出：
（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
无边无垠：没有地域的界限，广阔无边。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。
2.
作者链接
茅盾（
1896-1981
）
，原 名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家，五四新文化运动的先驱者之
一。
1916年后历任上海商务印书馆编辑、
《小说月报》
主编、
《民国日报》
主编，
为文学研究会发起人之一。
1928
年赴日本，
1930
年回国，加 入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要
作品有长篇小说《子夜》
，中篇小说《蚀》三部曲（
《幻灭》
《动摇》
《追求》
）
，短篇小 说《林家铺子》
，
“农
村三部曲”
（
《春蚕》
《秋收》《残冬》
）等。
3.
背景链接
茅盾于
19 39
年
3
月到新疆讲学。
1940
年
5
月，受朱德 邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，
10
月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国 民党顽固派消极抗日，积极反共的种种事实，体察了解放
区军民团结战斗的精神风貌，
从抗日根 据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，
精神振奋，
满怀激情，
写下了此文。由于 当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征
手法来表达自己的 思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.
听读课文，从文中找出直接赞美白杨树的语句。
【交流点拨】第
1
段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。第
4
段：那就是白杨树，西北极普通
的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第
6
段：这就是白杨树，西北极普通的一种树 ，然而决不是平凡
的树。第
8
段：我赞美白杨树，就是因为它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗争中
不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。第
9
段： 我要高声赞美白杨树！
2.
划分本文的段落层次。
【交流点拨】 第一部分（第
1
段）
：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。
第二 部分（第
2-4
段）
：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分（第
5-6
段）
：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第
7-8
段）
：揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分（第
9
段）
：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
3.
初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。
【交流点拨】赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。
（二）深层探究
1.
开头一段在文中起什么作用？
【交流点拨】
开门见山，
点明主旨，
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，
为下文奠定了感情基调。
2.
自由朗读第二部分，说说黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的 感觉是什么？【交流点拨】特
点：黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。
感觉：雄壮、伟大、单调。让人恹恹欲睡，惊奇的叫了一声。
3.
研读第三 部分，说说文章是从哪些角度来描写白杨树的什么特点？作者认为白杨树的性格特征是什
么？
【交流点拨】从干、枝、叶、皮等四个方面描写，分别突出了白杨树的直、直而紧靠、向上以及“微微地泛出青色”的特点。
文章用“倔强挺立”总写了白杨树的性格特点，并用“参天耸立 ”
“不折不挠”等词语加以深化，突出
了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。
4.
研读第四部分，说说第
7
段的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的 象征意义的？
【交流点拨】一连四个反问句，组成一组排比句，在上文铺垫渲染的基础上，揭 示出了白杨树的象征
意义。第一个反问句由树及人，引起读者的共鸣，为下文做铺垫。第二个反问句从白 杨树的性格出发，点
明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民，肯定白杨树不平凡 的品质，显示白杨树
和北方农民之间的关系。第三个反问句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征 为敌后坚强不屈守卫
家乡的哨兵。第四个反问句从白杨树的“靠近团结，力求上进”的品质出发，肯定了 白杨树的精神风貌，
体现了敌后抗日群众的精神和意志。四个反问句层层深入地点破了白杨树的象征意义 ，气势充沛、酣畅淋
漓地讴歌了共产党领导下的广大抗日军民，展示了扩大而深远的境界。感情得到升华 ，文章达到高潮。
四、板书设计
赞美
树
礼赞
由树到人
象征
崇敬
人
五、拓展延伸
请大家从文中选 出一句或几句话，
然后根据自己的理解，
或借助资料，
写出你对所选句子的注解。
【交流】示例：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
”——起笔一句，直点礼赞对象，抒发了白
杨树的崇敬赞美之情。
“实在”一词充满了情感，
“不平凡”点明了中心，叹号表达了作者丰富的情感。
第二课时
一、新课导入
上节课，我们了解了白杨树不平凡的生长环境和傲然耸立、坚强挺拔的 姿态，使得这“不平凡”的白
杨树的形象更加清晰、鲜明和高大。这节课让我们继续深入了解这“不平凡 ”的白杨树。