白杨礼赞教学案
玛丽莲梦兔
660次浏览
2021年01月18日 15:05
最佳经验
本文由作者推荐
眼花缭乱造句-锻炼的近义词
初三年级下册《
白杨礼赞》教学案
初中部
闫明琪
学习目标：
1
．有感
情地朗读课文，了解文章作者及写作背景。
2
．理解白杨树的不平凡之处及象征意义的理解与运用。
3
．感受中华儿女质朴、坚强、力求上进的精神和意志。
学习重难点：
通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。
教师寄语：
如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。
学习过程：
导入新课：
在北方白杨树是及其常见的一种树，房前，屋后，河 畔，都有它的身影。这节课我
们要跟随作家矛盾的脚步，看看白杨树是一种什么英姿。
一．课前预习：
了解作者及背景：
1
．填空：
《白杨礼赞》选自《茅盾全集》
，体裁是散文
，作者是茅盾
，作家、社会活动家，原
名沈德鸿
，
字雁冰
，
浙江桐乡人。
他的长篇小说的代表作是
《子夜》
，
短篇小说的代表有
《春
蚕》和 《林家铺子》
。
写作背景：
《白杨礼赞》写于
1941
年
3
月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，
到延安讲学。当时，是抗日战争 相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产
党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎 了敌伪的疯狂“扫荡”
，作者从解放区的人民身上看到了
民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写 下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂
他们。
2
．你发现了哪些需要注意的生字与新词，写下来，推荐给大家。
二．朗读课文，整体感知文内容。
3.
何为礼赞？说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情？
礼赞是“怀着敬意地赞扬”
。
课文表达了作者对白杨树的崇敬和赞美
4
、从文中找出直接赞美白杨树的语句。
第
1
段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树
!
第
4
段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第
6
段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
1
第
8
段：白杨树实在是不平凡的，
……
我赞美白杨树，就因为
……
第
9
段：
……
我要高声赞美白杨树
!
5
、请大家注意关键词。从第四自然段中的“那”到第六自然段的“这”
， 从第一自然段的“赞美”
到第九自然段的“高声赞美”
，分别说明什么？
答
：
说明作者观察白杨树的角度是从远到近，所抒发的感情是由 浅入深，说明作者对白杨树的
感
情不仅仅是赞美，而且还有崇敬。
6
、思考讨论：这篇课文仅仅是在赞美白杨树吗？你从哪里看出来的？请找出有关语 句。
答：不是，如“那是力争上游的一种
树”
。
（树本无所谓力争上游，可见是在写人）
等等句子，趁机让学生读第
7
自然段中的四个难道句。
7
、思考讨论：第七自然段中的四个“难道”
句，思考这四个反问句揭示了 白杨树怎样的象征意
义？作者为什么不直接赞美北方农民呢？
第一个难道：启发人们深思，不应该觉得树只是树。
第二个难道：由白杨树的朴质，严肃、坚强不屈的性格出发，把它象征为北方的农民。
第三个难道：进一步由白杨树“傲然挺立的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家
乡的哨 兵。
第四个难道：由白杨树的“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进“的品质出发，把它象征为在中 国共产
党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。
作用：这样能使文章显得含蓄隽永。
（言语、诗文）意味深长
三、学习象征手法：
8
、什么是象征手法？
概念：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
< br>象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给
人 以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
练习：从生活中的事物展开想象比如莲花、蜜蜂、烛光、松柏等
填写句式：我由
---
想到了
---
象征了
---
我由鲜红的国旗想到了牺牲的革命先烈们
,
它象征了新中国的来 之不易和中华人民的坚强与不屈
!
我由早春的小黄花想到母亲柔柔的笑脸它象征了苦尽甘来
.
我由竹子想到了红军，象征了他们坚韧不拔的毅力。
我由蜡烛想到了母亲，象征了她奉献自己的一切只为我们健康成长！
我由莲花想到了君子，象征了君子高洁正直的品质。
四、课堂小结：
这节课，你学会了什么？还有什么困惑吗？请写下来。
2