教资面试必备：精选3篇小学语文优秀教案
萌到你眼炸
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2021年01月18日 15:05
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..
教资面试必备：精选
3
篇小学语文优秀教案
敏试教育
（
/
）教资面试必备：
精选
3 3
篇小学语文优秀教案
2019
下半年教师资格考试已经
拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，
敏试教育特
为考生献上小学语文教师资格面试 《桃花心木》
、
《白杨》教案，希望
对大家有所帮助。
小学语文《桃花心木》教案
一、教学目标
【知识与能力】
学
会本课
6
个生字，正确读写锻炼、枯萎、插秧等词语。
【过程与方法】
通过反复阅读，体会文中不确定等含义，理解
种树人隔三差 五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】
体会作者所要阐释的：
只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点
【教学重点】
通过理解重点词语和句子，知道
并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】
领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和
生活实际相联系。
三、教学方法
朗读法、探究讨论法
四、教学手段
PPT
展示关
于桃花新木的图片
五、教学过程
(
一
)
图片导入
师展示关于桃花心
木的图片
导入语：
同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一 下，
勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗
?
结合学生回答，引出课题桃花心木
过渡
;.
..
语：
大家对于这棵树的 外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课
前已经做了充分的预习工作。
那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。
敏试教育
（
/
）
(
二
)
通读课文，整体感知
1.
朗读课文，师强
调易错字：
锻、萎。
2.
学生简要概述文中讲了怎样的一件事种树人是怎样种树的
?
过 渡语，
同学们，
通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，
大家知道种树人是 如何种树的吗
?
他与别的种树人有什么不同之处
呢
?(
板书：
隔三差五、不规律
)
(
三
)
研读词句，深入体会
1.
请同学们在文中
找一找，
在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，
我是怎么想的
?
2.< br>当我了解到种树人如此种树的原因之后，我为什么会感动
?(
小组讨
论，代表发 言
)
。
3.
文中的不确定是什么意思
?(
学生讨论，自由发言，师总结
)
。
4.
请同学自由讨论桃花心木为什么不枯萎了呢。
并请代表发言。
(
师总结：
因为它已经学会适应不同的环境了
)
。
(
四
)
有感情朗读，谈感受
过渡语，现在文中我的疑惑终于解开< br>了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。
;.
..
那么，
同学们，
你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢
?
师引导，分小组讨论，组内代表发言。
预设:⑴我们要正确看待生 活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和
老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在
任何条件下都能够存活的坚强品质。
(
五
)
迁移拓展
说说这篇文章用了什么样的写作手法
?(
借物喻人
)
(
六
)
作业小结
写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。
不限字数。
六、板书设计
《桃花心木》
桃花心木：
不
成长
人：
不确定、锻炼自己
小学语文《白杨》教案
一、教学目标
【知
识与技能】
敏试教育
（
/
）学会本课生字，能正确读写晰、伞、
疆等
6
个生字；正确、流利有感情的朗读课文，体会白杨的特点。
【过程与方法】
通过联系上下文，抓住关键字词来理解爸爸话
语的重要含义。
【情感态度价值观】
体会白杨高大挺拔、坚强的特点，学习白
杨适应性强、守卫边疆的品性。
二、
教学重难点
【教学重点】
体会白杨高大挺拔、
坚强的特点。
【教学难点】
联系上下文理解爸爸话语的深刻含义。
三、教学方法
朗读法、合作探究法、情境创设法。
四、教学过程
(
一
)
创设情境，导入新课
歌曲导入：
;.
规
律
、
隔
三
差
五
..
郁钧剑《小白杨》
导入语：
同学们，在上课前，老师给大家唱一首歌曲，大家可要认真听，
听后回答我两个问题：
1.
这首歌唱的是什么
?2.
听完之后，你有什么感受
?(
白杨树根深
干壮，守望边疆
)
今天跟着老师一起走向边疆，走进茫茫的戈壁滩 ，
去看看那里的白杨到底是什么样的。
(
板书课题
) (
二
)
初读课文，
整体感知
(
默读课文，
学习生字词，
疏通文意
) 1.
读准字音，认识生字。
2.
检查生字词掌握情况。
3.
疏通文意：
文中讲了一件什么事情
?
(
学生回答并总结
)
(
三
)
抓住重点，体会
情感
1.
指明同学大声朗读第一自然段，通过茫茫浑黄一体等词语体
会戈壁滩环境的恶劣。
并适时出示戈壁滩的场景图，让同学直观感受，给后文引出白杨
做好铺垫。
敏试教育
（
/
）
2.
自由朗读
24
自然段，读的过程中圈点勾画
出作者刻画白杨特点的词语。
其中通过卫士一词体会文中拟人的写作手法，感受白杨不但高大
挺秀而且肩负重大责任的特点。
3.
请同学们有感情的分角色朗读爸爸和孩子们对话的这一部分，
读完之后给 予相应的朗读指导，并请同学们思考以下几个问题：
哥哥妹妹在争论什么呢
?
他们俩谁说的对
?
那妹妹为什么会以
;.