部编版八年级语文上册教案--白杨礼赞
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2021年01月18日 15:07
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生物手抄报-朱丽叶与罗密欧
部编版八年级上册语文
15
白杨礼赞
教学目标
课题
课时
白杨礼赞
课型
新授课
课时安排
2
课时
建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整 体感知、
结构梳理。
分配
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
了解作者的相关文学常识，识记重点字词，朗读全文，理解
知识与技能
教
学
目
标
过程与方法
法的运用。
文中白杨树的象征意义。
学习文中象征、欲扬先抑等表现手法及排比、反问等修辞手
情感、
态度与
价值观< br>
感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族
奋斗不息的精神。
课前准备
茅盾
(1896
—
1981)
，原名 沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人
,
作家、社会活
作者
动家，茅盾是他的笔名。代 表作有小说《蚀》三部曲
(
《幻灭》
《动摇》
《追
“农村三部曲”< br>(
《春蚕》
《秋收》
《残冬》
)
、
《子夜》
、
《林家铺子》
，
简介
求》
)
、
剧本《清明前后》等。
课
前
预
背景
本文写于
1941
年，当时 我国正处于抗日战争相持阶段。茅盾在
1938
年
底应邀到新疆学院文学院讲学，1940
年到延安鲁迅艺术文学院讲学，
后来离
开延安到重庆。这期间，他欣喜地 看到北方抗日军民在共产党的领导下，同
，
习
材料
心同德，团结一致，通过艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”
巩固和发 展了敌后抗日根据地。茅盾从抗日根据地的军民身上看到了中华民
族的前途和希望，满怀激情地写下了这 篇《白杨礼赞》
。
主宰
（
z
ǎ
i
）
倦怠
（
d
à
i
）
锤
炼（
chu
í）
．
．
．
恹
恹（
y
ā
n
）
虬
枝（
qi
ú）
婆娑
（
p
ó
su
ō）
．
．．．
楠
木（
n
á
n
）
坦荡如砥
（
d
ǐ）
无垠
（
y
í
n
）
．
．
．
读准
晕
圈（
y
ù
n
）
秀颀
（
q
í）
倔强
（
ju
é
ji
à
n
ɡ）
．
．．
字音
．
1
综（
z
ō
n
ɡ）错综
砥（
d
ǐ）中流砥柱
辨清
淙（
c
ó
n
ɡ）淙淙
诋（
d
ǐ）诋毁
字形
棕（
z
ō
n
ɡ）棕榈
抵（
d
ǐ）抵达
【
视野】眼睛看到的空间范围；眼界。
【锤炼】刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。文中是反复推敲加以提
炼的意思。
【主宰】支配；统治；掌握。
【宛若】宛如；仿佛。
【倦怠】疲乏困倦。
【恹恹】形容精神不振的样子。
【晕圈】模模糊糊的圈。
【倔强】
(
性情
)
刚强不屈。
【参天】高耸在天空中。
【婆娑】枝叶扶疏，形容姿态优美。
理解
【虬枝】拳曲的枝条。
【伟岸】魁梧；高大。
词语
【楠木】常绿乔木。木质坚密，是名贵的建筑材料。
【秀颀】美而高。颀，修长。
【妙手偶得】语出陆游《文章》
：
“ 文章本天成，妙手偶得之。
”指文学素养
深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。
【潜滋暗长】暗暗地生长。滋，生长。
【旁逸斜出】指
(
树枝
)
从树干的旁边斜伸出来。
【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。
教学过程
新
课导
树是自然界中的一道亮丽的风景线，
“碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦”写的是
柳的风韵；
“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨；
“咬定青山不放 松，立根原
在破岩中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的
入
白杨树的俊美吧。
新
课
展
开
【初读课文，整体感知】
1.
默读课文，结合题目思 考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感
情。
礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬
之情。
2