人教版小学语文五年级下册《白杨》教案设计
温柔似野鬼°
598次浏览
2021年01月18日 15:13
最佳经验
本文由作者推荐
春节法定假期-升国旗制度
《白杨》
【教学目标】
1
、学习本课生字、新词，
。
2
．有感情地朗读课文，采 取多种读书形式进行朗读训练，感悟人物的言行。背诵
爸爸介绍白杨树的那段话。
3
、抓住重点语句，理解含义深刻的句子
，体会蕴含的思想感情，从而使学生受到
思想感染，陶冶高尚的情操。
4
．联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
5
．体会借物喻人的写作特点。
【教学重点】理解课文内容，了解白杨的特 点，学习边疆建设者像白杨一样，
“哪
里需要哪里安家”的高贵品质。体会爸爸借白杨表白自己 的心声的有关句子。
【教学难点】
体会爸爸的几次神情变化和结尾处意味深长的描写。
体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。
【教学准备】课前小研究：
搜集有关白杨、新疆建设兵团以及戈壁的图文资料。
第一课时
一、谈话入题
1
、同学们，你们看到过大戈壁吗？（出示茫茫戈壁的图片）
然而没有山， 没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁上，却有着一棵棵高大挺秀的身
影，你知道它们是什么吗？它们就是挺 拔的白杨树。
今天我们到这荒凉的戈壁滩上去看一看它们。
（板书：
19.
白杨）请同学们欣赏几幅
白杨的图片。
2
、从刚才你欣赏的图片中 ，你了解到了白杨有哪些特点？
(
出示高大、挺秀
)
二、生读课文：
在本篇课文中我们不但能看到茫茫的大沙漠，
还能听到一位 旅客为他的孩子介
绍白杨呢。
边读边想：
1
1
、课文中写了白杨的哪些特点？
2
、课题是《白杨》
，全文就仅仅写白杨吗？
三、初读课文，整体感知，自学生字新词
1
、出示自学思考题，学生自学，小组讨论
（
1
）
用自己喜欢的方式自由朗读，遇到难懂的词语和句子画出来
（
2
） 课文主要讲述了一件什么事情？是通过课文中的那部分读懂的？自由交流。
（
3
）大戈壁是什么样子的？白杨树是什么样的？在文中勾画出来。
（
4
）爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？
2
、教师检查自学情况，学生自由汇报自学效果。
（
1
）对一些词语的理解（学生相互补充）
。
提醒学生注 意一些生字的字形。如“疆”字不要丢“土”
，与“僵”在字形字义上
进行区别；
“陷 ”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
（
2
）说说这篇课文讲了一 件什么事？（主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲
和两个孩子望着窗外的白杨，展开议论的事。）
四、细品文本，了解白杨生活的环境
学习课文
1
至
3
自然段，画出含义深刻的句子。
1
、找出描写白杨树特点的词、句。
2
、抓住含义深刻的句子体会白杨树生长的环境。
（
1
） 出示茫茫大戈壁的画面，让学生进一步感受白杨树的坚强，再在文中找出相
关的语句，从这些语句中你能 体会到些什么？
,
（
2
）学生自由汇报。
预设：
a
我从刚才欣赏的画面中知道了戈壁滩上经常狂风四起，飞沙走石， 感受到了白杨
树坚强、不择环境。
b
我从
“白杨树生长在茫茫的大 戈壁上那里没有山，没有水，也没有人烟。
”
体会到
了白杨的生命力强。
< br>c
我从：
“天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
”也感受到了白杨树生 长的
环境及其恶劣。
d
白杨树生长不择环境、生命力强，
在这样恶 劣的环境下还长得“高大挺秀”
，
实在
2