八年级语文上册《白杨礼赞》教案分析
余年寄山水
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2021年01月18日 15:19
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八年级语文上册《白杨礼赞》教案分析
八年级语上册《白杨礼赞》教案分析
【教学目标】
一、知识与能力：
1
、通过反复朗读，在朗读中感受的底蕴和情感，学习
并积累的优美语言。
2
、领会烘托、对比、先抑后扬、象征等手法表现主题
的写法， 并灵活运用到课外阅读和写作中。
二、情感态度价值观：
1
、了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族
保家卫国 的伟大精神之思想感情。
2
、继承和发扬当年抗日军民的爱国 主义思想感情，把
自己锻炼成不怕困难的生活强者。
三、过程与方法：
1
、从课内往课外拓展，将“读”
“写”
“考”三者紧密
结合起。
2
、上课重点放在思考感悟和动笔训练。
3
、
先学后教，
教为学服务，
在学生的难点处适机点拨。
四、教学重点和难点
1
、教学重点：理解情感与结构，学习象征等手法。
2
、教学难点：理解第二段的内容及作用。
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五、教学安排：两教时
第一教时
:
整体感知
,
把握线索结构和感情基调等）
第二教时
:
合作探究
,
赏析本的艺术手法及其妙处。
【教学要点】
1
、复习旧课，明确主题。
2
、究一：品味本在构思方面的艺术特色。
3
、探究二：品味描写景物遣词造句的特色。
4
、总结本节课内容要点。
5
、布置作业：写两个作片段，运用本技法。
第二教时
一、导入，朗读全。
二、复习旧课，明确主题。
（一）问题导学，复习旧课。
（二）明确主题：
本是一篇写景抒情的散，作者描写了白杨树的生长环境、
外在形态和内在 品格三方面的特点，运用象征手法、先抑后
扬等手法
,
通过对白杨树不平凡的形象的赞 美，歌颂了北方
军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华
民族的精神品质。< br>
三、探究一：品味本在构思方面的艺术特色。
（一）赏析象征及其表现效果。
1
、什么是象征手法？它与比喻有什么区别？
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在艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，
但二者
又有区别：
（
1
）比喻可以用于表示任何事 物的性状，而象征只用
于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质
特征上考虑。
（
2
）一般的比喻，其喻体在全篇中不占主要地位， 它
并不是的主要题材，如果这类喻体在中占了主要地位就称为
象征体了。这种手法也称为象征手 法了，这是。个重要的区
别标志。
（
3
）
比喻适用于各类体，
象征一般只适用于抒情作品。
2
、白杨树的象征意义是什么？有怎样的表达效果？贵
族化的楠 木又象征什么呢？
（
1
）白杨树本身特点就是高大挺 直，生命力顽强。枝
枝叶叶紧靠团结、力争上游倔强挺立，不折不挠。哪里需要
它
,< br>它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干；不管遇
到风沙还是雨雪
,
不管遇 到干旱还是洪水
,
它总是那么直
,
那
么坚强
,
显示 了不软弱
,
不动摇的顽强精神，是树中的伟丈夫。
作者用它象征内在品格近似的北方的 农民和在敌后广大土
地上守卫家乡的哨兵，也象征了在华北平原谱写历史的精神
和意志。
（
2
）作者为什么运用象征，而不直接写抗日军民呢？
“人贵直，贵曲”
。美运用象征，使显得含蓄委婉，让
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