《借物喻人的秘密》群文阅读教学设计
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2021年01月18日 15:21
最佳经验
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风女出装-快乐的时光
《借物喻人的秘密》群文阅读教学设计
教学篇目：
《落花生》
《白杨》
《野草》
《荔枝蜜》
《丑石》
教学任务：
1.
学习扫读、跳读、寻读、目标精读等群文阅读最常用的阅读策
略；
2.
通过多文本对比阅读，掌握借物喻人的写作方法；
3.
尝试运用借物喻人的手法进行创作。
群文议题：
借物喻人的文章中藏着怎样的秘密？
阅读策略：
浏览阅读·比较阅读·目标精读
教学过程设计：
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来源网络整理，仅作为学习参考
一、借用旧知，谈话导入
1.
多媒体出示《落花生》 一文中爸爸谈花生的好处的段落，请同
学们快速地浏览这段文字，
这是上节课学习的文章，这篇文章最值得
我们学习的表达方式是什么？（借物喻人）
2.
具体地说一说，
课文借的物是什么？喻的人是谁？
（借的物是
落花生， 喻的人是默默付出，不求回报。
）
过渡：是啊，作者借外表朴 实，不求名利，默默奉献果实的落花
生赞美向花生一样付出，不求回报，无私奉献的人。这样的写法巧妙
而自然，让人读起来意犹未尽，今天我们再来学习一组这样的文章，
（大屏幕出示这节课要阅读 的三篇文章的题目：
《野草》
《荔枝蜜》
《丑
石》
。
二、指导重点阅读，感悟读法
1.用浏览的方式，快速阅读《野草》边读边想这篇文章借的物是
什么？喻的人是什么人？
（出 示辅助阅读的表格，
学生自读
3
分钟。
）
2.
学生自学后分享学习收获，汇报。
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来源网络整理，仅作为学习参考
学生回答中要找出物与人有相同的品格，
然后教师相机总结
“物
和人”的“共通点”
：他们不择环境、无私奉献的精神，给我们留下
了深刻的印象。这 就是人与物的共通点（板书：共通点，在课件的表
格中出现“共通点”
。
）
3.
通过讨论我们找到了物与人的共通点，
现在我们回到文本，
找
一找，文中哪些句子写出了小草不择环境、不畏艰难的精神呢？（学
生再读文章3
分钟，边读边勾画批注，老师巡视指导。
）
4.
好，同学们，我们来汇报一下，你找到了哪句话？说说你的感
受。
5.
学生阅读后汇报。
（课件出示描写小草特点的最后一段句子）
6.
总结阅读方法：请同学们参照表格，回忆一下，刚才我们是怎
样阅读《 野草》这篇文章的？
（预设：先要读文章，找到借什么物，喻什么人， 再找人与物的
共通点，最后品读体现共通点的句子。
）
三、尝试运用读法，合作读悟《白杨》
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来源网络整理，仅作为学习参考
1.
大屏幕出示小组合作学习要求：
（
1< br>）
小组长组织学习小组成员用浏览的方式，
快速阅读
《白杨》
。
边读边想这篇文章借的物是什么？喻的人是什么人？
（
2< br>）想一想作者为什么要借白杨来赞扬扎根邊疆的建设者？白
杨树和边境建设者之间有哪些共同点。
（生回答，老师相机多媒体出
示完成《白杨》一课的表格内容）
（
3
）带着问题再读文章，边读边思考，抓住重点句子，有想法
了再在小组内 讨论，一会儿交流。
2.
学生分享学习收获，汇报，老师相机引导总结。
（学生回答中要找出物与人有相同的品格，
然后教师相机总结
“物
和人”
的< br>“共通点”
：
白杨和扎根边疆的建设者的品格是那样的相似，
他们不择环境、无 私奉献的精神，给我们留下了深刻的印象。这就是
人与物的共通点（板书：共通点，在课件的表格中出现 “共通点”
。
）
3.
师引导找出文中重点句子读悟。
通过讨论我们找到了物与人的共通点，
现在我们回到文本，
找一
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来源网络整理，仅作为学习参考