借物喻人教学设计 2
别妄想泡我
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2021年01月18日 15:21
最佳经验
本文由作者推荐
写花的诗句-端午节儿歌
群文阅读：
《借物喻人》教学设计
福集中心小学校
庞
华
教学目标：
1.
在比较阅读中，感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣。
2.
找出 各篇文章相关联的地方，引导学生了解作者所描写的事物
所具有的特点，联系自己的生活实际，感悟其中 蕴含的人生哲理。
3.
以阅读为平台，引导学生走进文本，真切地感悟“借物喻人”
表达方式的特点，尝试仿创“借物喻人”的文章。
教学重难点：
感悟散文中“借物喻人”的表现手法，引导学生了解作者所描写
的事物所具有的特点，
联系自己 的生活实际，
感悟其中蕴含的人生哲
理。
教学准备：
课件。
2.
《落花生》
《白杨》
《桃花心木》< br>《高粱情》的阅读资料。
3.
阅读记录卡。
教学过程：
一、谈话导入，揭示主题
1.
出示图片，谈论已学课文《梅花魂》
。
师：
同学们，
请看大屏幕。
这是我们才学过的哪篇课文的插图啊？
（梅花魂）谁来和大家分享一下， 文章主要写了什么事物？（梅花）
这篇课文仅仅是在写梅花吗？
2.
揭示主 题。师：这篇文章借梅花来赞誉中华儿女的品格，借梅
花来表达外祖父对中华儿女以及祖国深深的爱意。
在文章中，
像这样
借某一事物的特点，
来比喻人的一种品格，
这种写 法就叫做借物喻人。
今天我们就来谈谈借物喻人。
（板书：借物喻人）
1
二、阅读《落花生》
，循文解物
1.
请大家打开手中 的阅读材料，我们先来阅读本学期教材中第三
组课文里的《落花生》
。请同学们快速阅读文章， 看看许地山先生写
的是什么事物呢？（板书：落花生）
3.
学生反馈。（归纳得真好）那这篇散文只是在介绍落花生吗？
请大家再次快速默读文章，这一次，可以选择性地 阅读，勾画出写落
花生特点的语句，在旁边批注下你的感受，或者写下你的疑问。
4 .
循文解物，全班交流：姐弟们说到了花生的哪些特点？父亲又
是怎样议花生的？引导学生归纳 出落花生的特点。
（板书：果实埋在
地里，可以榨油）
小结：
兄妹 们所说的花生的好处是显而易见的，
父亲指出的却是
常常被人忽视的、却是最重要的一个特点。 花生虽然没有像桃子、石
榴、苹果惹人喜爱的外表，但它一样结果，而且将成熟的果实埋在土
里 ，一点不张扬，不求虚名，默默奉献。
5.
深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？
（希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。
）
6.
这篇散 文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这就
是我们今天说的借物喻人写法在文中的运用。写景、
状物的散文中经
常用借物喻人的写作方法来表现、
突出中心思想，
它使文章立意更深
远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
6.
讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（板书：做朴
实、有用的人）
7.< br>小结：文章《落花生》
，主要写了花生这种事物，它的特点是
果实埋在地里，
可 以榨油。
作者借落花生来喻做人的道理——要做有
用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人。
（板书：阅读记
录卡题头）
二、对比阅读，找出共通点
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