部编人教版六年级语文下册《江上渔者》优秀教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 15:22
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本文由作者推荐
学龄前儿童教育-纳兰容若的爱情
部编人教版六年级语文下册《江上渔者》优秀教学设计
【教学目标】
1.
学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会渔民的劳动成果来之不易。
2.
根据诗句内容结合实际生活，展开丰富的想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想
感情。
【教学重难点】
指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入。
1 .
同学们，相信大家都知道《锄禾》这首古诗，谁来背诵一遍。（学生背诵）教师结合古
诗：《 悯农》（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）内容，说一说，
诗中讲了些什么？（指 名朗读评价引导：你可读得真好。但老师想知道你为什么要这样
读？）学生背古诗，教师抓重点词语进行 绘画，进步说出自己对农民劳动成果来之不易的
深切感受。
2.
你们可真了 不起，知道他人劳动的辛苦，出示下面这段话，听老师讲故事。（多媒体出
示句子：一天，范仲淹走进江 边的一家酒楼吃饭，看见酒楼里坐满了南来北往的客人，他
们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。于是就找了个靠 窗的座位坐下，往窗外望去，只见江面上波
涛汹涌，一只鱼船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷 上浪尖，一会儿又被打入浪
谷。想到了打鱼人的辛苦，就写下了《江上渔者》这首古诗。）
3.
今天我们再来学习一首古诗——《江上渔者》（板书课题）。
二、读诗解意。
1.
解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思？
学生：江上打鱼的人。（教师引导：你是怎么知道的？）学生理解：渔者——以打 鱼
为生的人。这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人。
2.
介绍作者：
范仲淹是我国唐代著名的文学家、政治家。
3.
教师出示图片，让学生识读 词语“鲈鱼”一种头大嘴大
,
背部青色
,
腹部白色
,
鱼鳞上 带有黑
色斑点。它生性凶猛
,
爱吃小鱼、小虾
.
生活在渤海湾、黄海 、长江流域。
4.
好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
谁会读这首诗。指名读全诗，注意读准字音。（教师引导性的评价：你可真了不起 ，
第一次就能把诗句读正确。
你也很了不起，读得很有感情，但老师这里还要提醒一 下各别
词语的读音。请你再读一遍好吗？……）
5.
自由朗读：
请同学们在〈〈高山流水〉〉音乐中，自由地读读这首诗，注意把诗句中字的读音 读
正确。可以自己多读几遍，也可以读给同学听。
谁愿意再来 读这首古诗，并能将诗读正确。指名学生朗读。（其他同学帮助听听，如
果同学有读错的地方，请帮助指 出来，如果没有读错的地方，我们就用掌声来表扬他，好
吗！）接下来，让学生个别朗读，互相做出评价 。
学生齐读。
6.
解词连句知大意。
（
1
）我们 读古诗，不但要会读，而且要知道诗句的意思，下面请同学们，再次仔细地
读读诗句，根据下面的注释想 想这首诗主要写了什么？把不明的字词画下来，然后可以和
同学商量，当然也可以找身边的老师请教。（ 板书）
注释：往来：来来往往。
但：只。
美：鲜美。
一叶舟：像树叶一样的小船。（加强比喻句训练，让学生说出几个句子。）
出没：一会儿看得见，一会儿看不见。
风波：风浪。
（
2
）学生自由读，了解诗句意思。
（
3
）学生集体交流诗句的主要内容。
在这 一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，在风
浪中飘着，一会儿看得见 ，一会儿看不见，多么惊险啊！
7.
学生交流：打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里 飘荡，时隐时现，场面惊险。教师引导
学生自由抒发自己对渔民的感受。
看到了渔民的船，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。从中你感受到了什么？
学生：捕鱼 人随时都可能船毁人亡，渔民为了捕鱼随时都可能丢掉自己的性命。
8.
教师小结： 农民劳动很辛苦，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”其实江上渔者也很辛苦，
真是“谁知盘中鱼，条条皆辛 苦。
二、选择题
2
．
部编语文小升初【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用
+20
篇阅读理解题和答案
第三讲、语修辞手法的作用
小学五年 级大部分课文都使用了修辞手法，这些修辞手法的使用，使句子更加生动、具
体、形象，使文章更有文采 ，也使文章的内涵更丰富。那小学有哪些常见的修辞手法？它
们的作用是什么呢？
比 喻：是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修
辞手法。一般由本 体、比喻词和喻体三部分构成。比喻可使事物生动、形象、具体可感，
引发读者的联想和想象，让人留下 深刻的印象，使文章更有感染力。如《窃读记》一文中
的句子
“
我像一匹饿狼，贪婪地 读着
”
。这个句子把
“
我
”
比作
“
饿狼< br>”
，形象地表现了
“
我
”
对书
的热爱，以及看书时的 如痴如醉。
拟人：就是把物当作人来写，把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。拟人手 法的使
用，可使句子更灵动，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又能直观地表达出作者的
情感。如《白杨》一课中的句子
“
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇
”
。这个句子把白杨当作人来写，把人的精神品质< br>“
坚强
”
用在了白杨上，赞美了白杨坚强的品质。
排比：是 将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子，它的作用
是使句子读起来富有节奏 感，朗朗上口，而且能增强语势，提高文章的表达效果。如《白
杨》一课的开头
“
车窗 外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟气这三个
“
没有
“构成了一组排比， 突出了戈壁的恶劣环境，反衬了白杨顽强的生命力。
夸张：就是为了达到某种表达效果的需要 ，有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面
进行扩大或者缩小的修辞方式。夸张的作用是能够形象具 体地描述岀事物，能引起读者丰
富的想象和强烈的共鸣。有时还能增强文章的幽默感。《桂花雨》一文中 的句子“全年，
整个村子都浸在桂花的香气里”。这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香，像“浸”在里面一样，用词生动而形象。
设问：就是有针对性地提岀问题，然后把答案说出 来，即自问自答。设问的作用是提醒注
意，引起思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
反问：就是用疑问的形式来表达肯定的意思，但语气比陈述句更肯定，感情色彩也更鲜
明。句子 中往往有“难道”“怎么”“怎能”等词作反问词。反问可以加强语气，发人深
思，激发读者的感情，加 深读者的印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂
的感情基调。
高原汽车兵
川藏公路全长两千四百多公里，穿越折多山、雀儿山等十四座 大山和金沙江、大渡河等十
二条奔腾咆哮的江河。恶劣的气候和复杂的地形，使这里成了可怕的“魔域车 每走一步，
都面临生与死的考验。
1998
年秋的一天，张全林率领的车队 刚刚爬上雀儿山半山腰，一场横扫藏东高原的暴雪不
期而至。
天，渐渐黑了下来。雪 ，仍在不停地下。望一眼在雪地里挣扎的兵车，张全林不由得倒吸
了一口凉气。这个常年与暴风雪打交道 的高原军人心里清楚，如果不尽快翻越这座风雪肆
虐的高山，车队随时都有被死亡吞没的危险。
张全林从车上抽出一根铁棍，招呼战勤科副科长刘景旺：“跟我去探路！”
山越来越 险，天越来越冷，空气越来越稀薄。钻山风像刀子一样割在脸上，每挪动一步都
十分吃力。接近山口时， 寒冷、缺氧、饥饿、疲劳一齐袭来，张全林眼前一黑，栽倒在雪
地里。刘景旺慌忙上前将他扶起，泪跟着 就下来了：“首长，不能再走了，这样下去会丢
掉性命的！”
张全林大口大口地喘着 粗气：“咱们高原共产党人不是常说这样一句话吗：
'
站着就要当一
座生命的路标。< br>'
现在，身后的官兵在看着我们，边疆的军民在盼着我们，多耽搁一分钟，
车队就多一分 危险，西藏就多一分等待和牵挂！就是倒下，头也要朝着西藏！”说着，他
捧起一捧雪往脸上一抹，又向 前挺进……
四个小时后，车队循着他们的脚印，越过了这座川藏线上海拔最高的雪山。此时， 两人已
俨然是雪人，脚与鞋冻在了一起，成了两个大大的冰砲。
（选自《解放军报》，有删改，作者：刘永华、翟启运）
从“车每走一步，都面临生与死的考验”这句话中你感受到了什么？
张全林倒吸了一口凉气的原因是
这
”画出第
5
自然段中的一个比喻句，从这个句子你感受到了什么？
用“
样写有什么作用呢？
【答題指导】解答第< br>3
小题时，我们首先找比喻句，根据比喻句的特点是把一种事物比作
另一种事物，且往往 有比喻词、本体和喻体，我们就可以找到句子“钻山风像刀子一样割
在脸上，每挪动一步都十分吃力写感 受时我们
就要抓住风厉害、环境恶劣去说，句子的作用要联系句子内容来说，用了比喻的修辞 手法
的句子更形象、更具体，也可以看出当时环境的恶劣。
【答案】
1.
川藏公路的环境太恶劣，弄不好就会有生命危险。
雪下个不停，如果不尽快翻越这座风雪肆虐的高山，车队随时都有被死亡吞没的危险。
钻山风像刀子一样割在脸上，每挪动一步都十分吃力。这个句子表现了当时的风非常猛，
很厉害，使人 很难受，衬托出高原汽车兵的顽强。这样写使句子更有表现力，更形象更具
体。通过刀子割脸这一感受让 人体会到那里环境的恶劣。
小镇的早晨
小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼
粼。小河上横跨 着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地
摇过。太阳从地平线上升起，把 金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上
……
早起的
老人正在沿河的树林里伴着 朝阳晨练。
小镇的早晨是热闹的。沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。不知什么 时候，
河埠头停满了各式各样的小船。走在大街上，仿佛置身在欢腾的漩涡之中。路不宽，人很
多，沿街摆满了各种农副产品。蒿笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠；盆里的鱼虾又蹦又
跳，溅出了许多 水花；笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人
卖粽子、豆
浆、馄饨的 小摊子已是热气腾腾了，火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味，主人用淳朴
热情的微笑迎来了第一批顾 客。
小镇的早晨是紧张的。人们都加快了生活节奏。去学校读书的孩子们，去工厂上班的姑< br>娘、小伙子们，去镇外湖上捕鱼的渔民们，都急匆匆地走着。脚步声、自行车的
“
丁零< br>
声、摩托车的
“
突突
”
声，交织成欢快和谐的交响乐
1.
画
“
“
？
2.
本文主要抓住了小镇的
。
小镇的早晨参考答案
1.
句子使用了排比的修辞手法。不能，因为用排比的 修辞手法可以表现在小镇生活的人们
生活节奏匆匆，使文章更有气势。
2.
恬静热闹紧张美雨、热情与和谐
3.
短文表达了作者对小镇的喜爱与赞美。
、
、
、
三个方面的特点写出了水乡小镇的
”
的句子运用了什么修辞手 法？能不能改成
“
大家都脚步匆匆地走着
3.
短文表达了作者怎样的感情？< br>
三、选择题
3
．
4
．
局长的鱼
大海
局长突然发现自己开始苍老时，已经
57
岁。局长明白，按照 惯例，要不了一年，自己将退
居
“
二线
”
，改任调研员。身体看似硬 朗的局长，开始有意无意，为行将退休的日子做准备
。
同事们说，局长您的字漂亮，再加紧练习下，说不准退休后会成为大书法家呢！
局长嘴上笑笑，没说话。
同事们说说也就罢了，只有小黄知道，局长除了特别好吃鱼 ，还有个工作之外的癖好：钓
鱼。局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。小黄是办公室副主任，负责处理 单位的文秘工
作，常常要将往来文件呈给局长审阅，少不了要去局长家里或者不是单位的地方找局长，< br>自然如道局长的业余癖好，尤其是近半年，几次周末，小黄带着加急文件找局长时，发现
他都在钓 鱼。
年中，市委组织部一纸调令，将单位的经济科科长调走。局党组将空的经济科科长位置放
出，在单位宣布；严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报名，一律竞争上岗。干了五
年办公 室副主任的小黄，大学读的是区城经济专业，有心去竟逐这个位置，却发现符合条
件的同事多达六人。在 干部提拔越来越公开、公平、公正的今天，这次竞岗选拔，非过五
关斩六将不了有！报名后的小黄，想到 局长的癖好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻
市一家上档次的钓鱼商城，花
5000
元买了套高级钓具。
一个周末，小黄带着新买的钓具，叩开了局长家门，就是顺路给局长带 了条装备。局长有
心拒绝，想了想，还是没说出来。小黄趁热打铁，说局长，要不我陪你现在就去试下？ 局
长心痒痒，说也好。就拿着新钓具，拉了小黄去了河边。有了上好的装备，结果自然非同
一般 。小黄买的钓具在大派用场，局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。
当晚，局长兴奋得亲自 下厨，将河鲤分不同味道烹之，与小黄在家中食鱼对饮。几杯酒下
肚，脸红耳热的局长扶着小黄肩膀，说 了很多往事。
局长说，知道我为什么喜欢吃鱼吗？
小黄说，不知道。
局长说，因为我是渔民的儿子，父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生，我 生在船上以鱼果腹，不
爱吃鱼爱吃什么？
小黄看看局长黝黑的脸庞，似懂非懂。
局长说，知道我为什么喜欢钓鱼吗？
小黄说，不知道。
局长说，父辈们不赶海下水时，靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐， 我则拿根竹竿在船上钓
鱼玩，我不爱钓鱼爱什么？
小黄看看局长粗壮的胳膊，点了点 头。但此时此刻，小黄迫切想打听的，是关于竞争上岗
的事，但欲言又止。
局长说， 人生有些东西犹如捕鱼，是你的就是你的，不是你的光想也没用，努力了就好；
大家心里都装着盏灯，像 鱼膘那么那么大的灯，真的很亮很亮呢！局长说完，用手比画着
鱼的样子。小黄有点儿哭笑不得，但见杯 盏之间局长称兄道弟不断，自己也喝了几杯后，
慢慢地心就踏实了。
后来的况岗过程 ，经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主没评、拟任公示等环节，脱
颖而出的小黄，终于经济科科长 。长嘘出一口气的小黄，手里捏着任职通知书，心里有了
几分庆幸：幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊 身上，投入产出成了正比，看来值得啊！
不久，全市公开遴选镇区制职领导，小黄乘胜报名。 经过几轮激烈北争，再一次优胜而出
，被组织推荐为某镇副镇长，即将履新上任。
小 黄临行前夕，局长钓到一条大鱼，邀小黄来家吃鱼，说是为他饯行。饭前，局长递给小
黄一个信封：谢谢 你上次给我买的钓具，那套东西相当好，让我如虎添翼呢，那些鱼啊，
一条接一条地上钩！
< br>小黄接来拆开一看，立时呆了：厚厚一沓钞票，足足有
5000
块啊！就有些发蒙。
局长说，我工作到今天，虽然钱财不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是
白拿你这套东西，弄得退休不宁，恐怕到时连鱼都钓不成！
小黄有些发颤，说，上次竞岗，局长你帮了我大忙，否则我怕是胜不了他人呢！
局长 大笑：错愕之间，局长扶了小黄的肩膀，语重心长地说：你也是当领导的人了，今后
肯定会面临很多诱惑 ；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你处理了初一的不正，你可要
去了十五的歪风。这人生的路漫漫啊 ，我希望退休后开开心心地去钓鱼，也希望你能轻轻
松松来我家吃鱼。
局长言毕，忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。
躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比 ，在灯光映照下发出耀眼的光芒，刺得小黄眼睛发疼。小黄举
杯投箸，已是泪光迷蒙。
（选自《小小说选刊》
2016
年第
20
期，有删节）
< br>2.
你如何理解
“
我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风
”
这句话？
1.“
过五关斩六将
”
引申自《三国演义》中
（人物）的典故，在文中的意思是：
3.
第一次和小黄吃鱼时，局长为什么对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼的原因？
4.
小说以
“
局长的鱼
”
为标题，十分精妙。
“
鱼
”
是小说的线索，是局长和小黄交往的重要媒
介，你认为
“
鱼
”
还有没有深层次的含义？
5.
文中的局长有什么性格特点？结合文章内容说说。
1.
关羽
符合经济科科长职位的人选较多，小黄竞争这个岗位困难重重
2.“
我”
替你处理了上一次你向
“
我
”
行贿的事，并将钱还给了你，希 望你以后不要受到权力的
诱惑而再次犯错。
3.
对小黄诉说了自己不忘初心 ，生活始终质朴，暗示了小黄做人要走正道，不要被贪心和
权力迷失。
4.
有
“
鱼
”
还指像小黄那样的人。因为局长位高权量、很容易的来小黄那样意图 走不正之路
的
“
鱼
”
。
5.①
清醒睿智 ：别人奉承他字好，小黄给他送钓具时，他都没有得意忘形。
②
质朴、知足
：保留小时 候的生活习惯，对生活满足，不贪心。
③
爱才惜才：竭力喝奶粉才干的小黄走
上正路。 为官清廉、正派：不收贿赂。
5
．
守山人
张小萌
①
甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大一点的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。 时间
久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，
像 母亲的怀抱，温晚舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟
在大山深处的山脚 下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁
。
②“
老康哟，我退休了，明个儿回镇上。
”
看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里
的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，
又是一声叹息 。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看
到老康，直了身子，冲他一笑 。
“
哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的
鸡都带来了，哈哈
.?”
老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。
“
哼，你这死老头子，
没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈
哈
8< br>”
老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。
③“
老康，我老了啊。
”
④“
老朱，我也老了。
”
⑤
山间的风很少，这一刻却是舞 动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，挺
的，发出哗哗的声响。
⑥< br>两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐
在树桩上， 光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多
吧，绝不是一百年，他们却 是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子
，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起 来。
“
老康啊，我是不中用了，咱们俩上山那年
，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少 趟，虽然累但是有劲啊，现在是又厖
”
⑦
“
闭上你的臭嘴，哪三个 ，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？
”
老康放下手里的松枝，
不看老朱，却是一脸 的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵可地笑了，把烟枪