散文阅读和鉴赏(教案)
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 15:24
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第二课
散文阅读和鉴赏
教学目标：
1
、了解散文的基本类别；
2
、通过实践阅读掌握散文阅读的一般方法。
3
、让学生体会文学作品的语言魅力。
教学重点：
1
、了解散文的基本特点
;
2
、领会鉴赏散文的一般方法。
教学难点：
1.
把握文章线索和脉络。
2.
领悟散文主旨的方法。
教学方法：
问答法、点拨法、讨论法
教学准备：
投影，课件
课时安排：
3
课时
教学步骤和安排：
第一课时
开课语：
亲爱的 同学们，
大家好，
欢迎你们走进七彩阅读——紫色篇的课堂。希望今天
的课堂上我们一 起度过快乐的阅读时光。
一、课前热身操
你会对对联吗？将下面的词语进行组合配对，成为一副对联。
碧野
白杨
马识途
牛得草
田间
林里
征联趣闻：
1982
年岁末，中央电视台等单位联合举办癸亥年迎春征联活动，所出上联为“碧野田
间牛得草”，以当代文艺 界三个知名人士名字组成，要求下联也为三个人名。
（此上联“碧野”
“田间”
“牛得草”都为当代文艺界知名人士，把他们的名字配合
起来，语意连贯，构思精巧，且意境幽 雅闲适，构成一幅美妙自然的田园风景图）
所以这三个人就是：碧野、田间、牛得草！
对联：
碧野田间牛得草
白杨林里马识途
（此下联也是三个 人名组成，
白杨是著名演员，
林里和马识途是著名作家，
也都为广大群众
所熟 悉。联语的对仗字字见工，内容贴切自然，不显雕琢，堪称绝对）
这些人的 名字真有趣呀！
其实它们不是真名，
而是一些作家的笔名。
碧野就是一个著名
的专写散文的作家。
跟随作家的生花妙笔，
我们可以领略到新疆天山的丰富物产和异彩奇情的景物（《天山景物记》），可以享受云深雾重、宛若仙山的境界（《山高云深处》），还
可以认识 一位赤胆忠心，为人民开拓新生活的县委书记（《情满青山》）。
那今天的这次课，老师就带 领大家去学习散文的阅读与鉴赏技巧。
（板书标题：散文阅
读和鉴赏）
二、指点迷津
师：刚刚在第一环节，老师举例提到的作品都是散文，那么 什么是散文呢？我们一起
来看看：
1
、
什么是散文？
散文是指一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔 法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学
样式。
2
、散文的基本类别
古代把凡是不押韵、
不重排偶的散体文章，
统称为散文。
现代散文是指除小说 、
诗歌、
戏剧等文学体裁之外的其他文学作品，包括杂文、随笔、游记等。它可以分为以下几类 ：
①
叙事散文；②抒情散文；③写景散文；④哲理散文。
讲解散文的基本类别
首先我们看看什么是叙事散文。
叙事散文，
以 叙事为主，
叙事情节不求完整，
但很集中，
叙事中的情渗透在字里行间。侧重于从叙述 人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，
具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题 材，表现作者的思想感情。叙事散
文又分为记事散文和写人散文。
记事散文
:
偏重于记事
以事件发展为线索，
偏重对事件的 叙述。
它可以是一个有头有尾的故事，
如许地山的
《落
花生》，也可以是几个 片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者
真挚的感情，这是与小说叙事最显著 的区别。
写人散文
:
偏重于记人
全篇以人物为中心。< br>它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，
偏重表现人物的基本气
质、性格和精神面貌， 如《我的伯父鲁迅先生》，人物形象是否真实是它与小说的区别。
出示文段实例：
P20
师：同学们，请快速浏览这个文段，告诉老师，它是属于记事散文还是写人散文？
（学生阅读后回答问题。
）
生：记事散文。
师：这个文段集中描述了一个什么样的片断？
（学生回答）
师：表达了什么样的思想感情？
（学生回答，师生共同评议）
第二课时
师：我们一起回顾一下
,
散文分为哪几类
?
生：回答
< br>上堂课我们学习了记事散文，接下来我们看看什么是抒情散文，抒情散文是指抒发作
者的思想感情 的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，
其突出的特点是强烈的抒情 性。
它或直抒胸臆，或触景生情，
洋溢着浓烈的诗情画意，
即使
描写的是自然 风物，
也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
优秀的抒情散文感情真挚，
语言
生动，还常常运用象征和比拟的手法。
例如：茅盾的《白杨礼赞》
、魏巍的《依依惜 别的深情》
、朱自清的《荷塘月色》
。
下面欣赏一下《白杨礼赞》中的精彩片段：
那是力争上游的一种树 ，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加
过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一 律向上，而且紧紧靠拢，也
像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上， 几
乎没有斜生的，
更不用说倒垂了；
它的皮光滑而有银色的晕圈，
微微泛出淡 青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，
它却努力 向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
白杨不是平凡 的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；
它有极强的生命力，
折磨不了，< br>压迫不倒，
也跟北方的农民相似。
我赞美白杨树，
就因为它不但象征了北方的农 民，
尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺
的朴质，坚强，力求上进的精神。
这篇散文
通过对白杨树的赞美，运用象征的手法，借白杨歌颂了正在
坚持抗日战争
的
北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
出示文段
P21
：
师：请同学们带着个问题来阅读这个文段：
1.
胡杨的特点有哪些？
2.
它象征着哪一种人（跟哪一种人有相似点）？
3.
这篇散文抒发了什么样的思想感情？
（学生回答，师生共同评议）
接下来我们再来看看什么是写景散文。写景散文我们已经很熟悉了，回顾一下你们学
到的写景的文章有哪些？（学生回答。
）例如《趵突泉》
、
《颐和园》
、《济南的冬天》
。准确地
讲，什么是写景散文呢？我们一起来看看。
写 景散文以描绘景物为主，这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，
或寓情于景，抓住景物 的特征，
按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化
作为全文的脉络。生动的景 物描绘，
不但可以交代背景，
渲染气氛，而且可以烘托人物的思
想感情，更好的表现主 题。
出示文段
P22
师：请同学们带着两个问题来阅读这个文段：
1.
文段中的景物描写起到什么作用？
2.
表达了什么样的思想感情？
（学生回答，师生共同评议）
接下来我们还要了解一种很有难度的散文：哲理散文。
哲理散文就是讲哲理，论道理 的散文，即以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。
哲理
散文开头没有鲜明开头，
一般 以一件事开头，
论述道理，
加以评论总结。哲理散文一般十分
工整，但除了有散文的特 点“形散而神不散”之外，还具有行文对仗的特点，十分有韵味，
不仅余音绕梁，而且内容丰富，比起哲 理诗歌、记叙文、议论文来，语言优美。
出示文段
P23
师：文段第一段和第二段分别告诉我们什么道理？
（学生回答，师生共同评议）
三、朝花夕拾：
师：同学们，我们一起再回顾一下，散文有哪几类？分别有什么样的特点？
生：
师（明确）
：叙事散文以叙事为主，包括写人类和记事类散文，它所写 的人和记的事都
是真实的，这是它与小说的主要区别。
抒情散文着重抒发作者的思想感情；
写景散文以描绘景物为主；
哲理散文以讲哲理，论道理为目的。
了解散文的类别，有助于我们从整体上把握散文特点，为把握散文的中心思想作准备。
师：我们来看一看，
《匆匆》
属于哪一种散文？你从中体会到什么？
生：
师：看来同学掌握得非常不错！
《匆匆》是一篇抒情散文，文章紧扣“匆匆”二字，细
腻地刻 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
第三课时
四、真金火炼
师：
同学们，
接下来请 大家用我们学到的小说的相关知识完成教材沙场练兵——初试牛
刀下面的几个练习，分别是：
1.
练习一课后习题第
1
，
2,3,4,5
题
2.
练习二课后习题第
1,2,3
，
4
题
（学生完成练习后，师生共同评议。
）
第四课时
开课语
；
师：新的一周又开始了，很高兴大家又回到老师的课堂 。跟大家讲一个小笑话吧！
（老
师可以自行准备小笑话或者小故事。
）
好，听完了笑话，接下来进入我们的课前热身操环节吧！
一、课前热身操
出示图片：