期中考试复习教案
余年寄山水
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2021年01月18日 15:24
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期中考试复习教案
一、指导思想
1.
明确复 习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，
使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以 巩固，涵盖着全部教学内容。
2.
复习课过程要尊重学生。
让学 生感受到爱、
进步与成功，
会让他们更有
复习的动力。卡耐基说过：
“使一个 人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。
3.
复习课要内容新颖，
形式多样。
拓宽学生参与的渠道，
调动学生复习的
主动性，激发他们复习的兴趣。
4.
复习课的主动权要交给学生。
师生合作，
生生合作更要 密切，
探究程度
要更深沉。
二、复习目标：
基础知识版块
1.
生字词：掌握本册要求学生学会的生字。读准 字音，认清字形，了解在
语言环境中的字义，正确书写。
2.
词 语：
理解常用的词语并学习运用，
主动积累课文中出现的四字词语和
成语，正确认读， 正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3.
多音字：结 合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要
重点复习。
4.
句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5.
读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要
求读背的词语、名言警句、谚语 ，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1.
有一定的速度，每分钟不少于
300
字。
2.
能读懂程度适合的文章。
3.
能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4.
能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5.
能理解和把握文章的主要内容。
6.
能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7.
能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8.
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
9.
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于
100
万字。
习作版块：
1.
能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2.
能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3.
做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4.
书写规范，
5.
养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习措施：
新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运 用
语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：
新内容：即依据大修订 教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过
程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、 阅读、写作、口语
交际和语文实践为纬，组织复习内容。
新教法：
即从学生 已有知识基础出发，
从课文入手，
引导学生主动复习，
多读书，多积累，精做题，做好 题，举一反三，掌握规律。
四、复习方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1.
听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2.
积累运用总结出题型重在平时的练习。
3.
阅读部 分的分类方法很多，
可以从文章内容来分，
也可以从文章的表达
方式上分。
4.
作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命
题的形式来分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：
< br>1.
突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，
从而提高及格 率。
从整个学习内容看，
阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，
词、句、段的理解是重点。
在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、
经过、结果写清楚是重 点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提
出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。
2.
讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生
应该 有口头的练习，又有笔头的练养。
课时：
3
课时
第一单元复习梳理
一、基础知识
多音字及易错读音：蒙古包（< br>m
ě
ng
）好客（
h
à
o
）同行（
x
í
ng
）似乎（
s
ì）
二、文本解析
《草原》
：散文，作者按照事情发展顺序叙述，移步换景，情景交融，流
露出作者对蒙 汉两族人民及对蒙古草原的赞美之情。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
!
这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就
分别
!
大家站 在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既
全文的中心句。
背诵经典段落
:
课文一、二自然段。
《白杨》
:
托物言志，借物喻人；语言描写和神态刻画，作者借白杨，热
情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边 疆、建设边疆的远大志向和奉献
精神。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪 儿很快地生根发芽，长出
粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪 儿……哪儿……”
“不
管……不管……总是……”
这样的关联词语，
一气呵成 地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点
-----
高大挺秀，能顶 住任何自然灾害，在任
何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神
---
一是 忠诚无私，尽职
尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，
听从 祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的
神似处，也是以物喻人的连接点。
三、按课文内容填空并回答问题。
1
．那里的天比别处的更（
）
，空气是那么（
）
，天空
是那么（
）
，使我总想（
）
，表示我（
）
。
2
．
那些小丘的线条是那么
（
）
，
就像只用绿色
（
）
，
不用墨线（
）的中国画那样，到处（
）
，轻轻流
入
（
）
。
“
不
用
墨
线
勾
勒
”
指
的
是
小
丘
和
平
地
。
。
3
．这种境界．既使人（
）
，又叫人（
）
，既愿
（
）
，又想坐下（
）
。
饭后，小伙子们表演了套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也
舞的舞，
跳的跳 ，
并且要骑一骑蒙古马。太阳己经偏西，
谁也不肯走。
是啊，
蒙汉情深何忍别 ，天涯碧草话斜阳！
1.
这段话主要写了什么？
------- -------------------------------------------------- ---------------
--------
2.
“
蒙汉情深何忍别 ，
天涯碧草话斜阳！
”
这句话是全文的
（
）
句，它的意思是：
------------------------ --------------------------------------------
。< br>
白杨树从来就这么
。哪儿需要它，它就在哪儿很快地
，长
出粗壮的枝干。不管遇到
还是
，不管遇到
还
是
，它总是那么
，那么
，不
，也不
。
这一段的表达方法是（
）
，爸爸的话说明了白杨树的外形特点是
（
）
；白杨树的精神是（
）
。爸爸借
说白杨树的这个特点表达了自己
的决心。
爸爸（
）着孩子，
（
）着窗外闪过去的白杨树，又陷
入（
）
。 他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向
的右边，在一棵高大的的白杨树旁边，几棵小树 正迎着风沙成长起来。
“一棵高大的白杨树”暗指（
）
，
“几棵小树”暗指（
）
。
这种写法叫（
）
。
第二单元复习纲要
一、字词部分
草铺（
p
ū）
收篙（
g
ā
o
） 停棹（
zh
à
o
）亡（
w
ú）赖
卧剥（
b
ā
o
）
莲蓬（
pe ng
）翁媪（ǎ
o
）
倭（
w
ō）瓜
澄（
ch
é
ng
）澈
咀嚼（
j
ú
e
）慢慢地嚼（
ji
á
o
）
运转
（
zhu
ǎ
n
）自如
二
.
课内积累
【古诗词】
1.
《牧童》
（唐）
吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四 声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬
的笛声。
全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中
隐约传来三四声牧童悠扬的笛 声。
牧童放牧归来，
在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上 看天空中的明月。
2.
《舟过安仁》
（宋）
杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
后一句意思：
哦，
怪不得没下雨他们也张开了伞呢，
原来不是为了遮雨，
而是想利用伞使风让船前进啊！
全诗意思：两个儿童坐 在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上
却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原 来不是为了遮雨，
而是想利用伞使风让船前进啊！
3.
《清平乐·村居》
（宋）
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆
溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
全词意思：
大儿子，
在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子，
正在编织鸡 笼，
手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
《牧童》
《舟过安仁》
《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大
的共同点（都是写古代儿童 无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂
漫的天性。
）
【园地积累】
1.
天行健，君子以自强不息。——《周易》
（立志
名言）
君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。
2.
有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》
（立志
名言）
不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大志向的人，即便是活到很大
的岁数也是虚度光阴。
3.
莫等闲，白了少年头，空悲切。——《满江红》
（惜时
诗句）
不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。
4.
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》
（惜时
诗句）
时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是
很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。
5.
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》
（求索
诗句）
追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。
6.
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》
（好学
名言）
不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无