2019高考全国卷2语文作文材料及范文
绝世美人儿
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2021年01月18日 15:26
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阅读下面的材料，根据要求写作
19 19
年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱
国革命运动。
1949
年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新
征程。
197 9
年，
“
科学的春天
”
生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革 开放
的时代洪流。
2019
年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓
“
强国有
我
”
。
2049
年，中华民族实现伟大复兴，中 国青年接续奋斗
……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①
1919
年
5
月
4
日，在学生集会上的演讲稿。
②
1949
年
10
月
1
日，参加开国大 典庆祝游行后写给家人的信。
③
1979
年
9
月
15
日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④
20 19
年
4
月
30
日，收看
“
纪念五四运动
100
周年大会
”
后的观后感。
⑤
2049< br>年
9
月
30
日，写给某位
“
百年中国功勋人物
”
的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景 ；符合文体特征；
不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800
字。
作文解析
1
．
从文体选择上来说，今年的命题涵盖 了演讲稿、信件、观后感等，形式新
颖，可选余地较大。从主题上来说，也是考生较为熟悉的热点内容。 但这个命题
同时也被认为是最好写又最不好写的命题。好写，是因为大家都熟悉；不好写，
则是 因保底容易，出彩不易。
2
．
命题提供的时间点涉及不同时代场 景，又要求以学生当事人的身份写作，
既需要代入感，又需要理解力和想象力，对考生的综合素养要求较 高。
3
．
写这类命题，需要注意这几个方面：一是结合史实，连 贯思路；二是注意
代入设定好的写作身份；三是避免空洞的素材堆砌，要给出自己的思考。
拼搏奋进，青春初心永不老
——写给
C
文学奖创始人的慰问
尊敬的
C
先生：
您好！
我是一名青年学生，从小就喜欢阅读您的作品。您在世界文坛荣获诸多
奖项，将中国文学与文化，播撒到 世界各国人民心中。如今，在中华民族实现伟
大复兴之际，以您的名字命名的
C
文学奖 ，已在世界文坛占据了举足轻重的地位，
受到来自世界各地优秀作家的追捧。
您在世界文学史上荣获的地位，
也代表着中国文学所达 到的全新的地
位。此刻，我刚阅读完您的自传。作为一名热爱中国文学、热爱中华文化的青年
学 子，我按捺不住内心的激动，给您写下这封信。
您在自传中提到，
1979
年，
10
岁的您，迎来共和国“科学的春天”，和改革
开放的大好时机。在祖国一派生 机勃勃的热切景象中，您开启了一生最好的学习
时光，爱上了阅读，爱上了文学，并立下了一生矢志不渝 的志向。
您说您向往
1919< br>年，在民族存亡的危急关头，有为青年们热血激昂，
掀起了反帝反封建的伟大爱国革命运动，推翻 封建王朝，开启了中华民族的新天
地。您也向往
1949
年，共和国的成立，让中国人 民从此站了起来，在那个不计较
名利得失，一心只为建设祖国的时代，青年们把一生最有力的美好时光， 都奉献
给了无私的奋斗。
您的成 长，正是被这样的青年精神所引领。您的成长，也跟随着祖国
改革开放的步伐，有过艰辛，有过困难，但 更多的是梦想指引下的拼搏，和实干
精神下的奋进。
您和祖国一同成长，
一同收获。
祖国的繁荣富强，
中华民族的伟大 复兴，
您所刷新的文学新高度，都成为新一轮的灯塔，激发和指引着我们这些后辈青年
学子，继 续秉承奋斗精神，努力攀登，让中华文明在世界舞台，绽放出更为璀璨
耀眼的光芒。
您还提到，
2019
年，收看“纪念五四运动< br>100
周年大会”时，
50
岁的
您听着青春凯歌奏响，看着新时代青年 朝气蓬勃地宣誓，不禁热泪盈眶。您说，
虽然青春已逝，但您的心依然蓬勃跳动， 依然愿意继续拼搏前行，也是从那时起，
您决定不遗余力，帮助和扶持更多青年同行者，让中国文学更为 发扬光大。在潜
心创作的同时，您开始筹划设立
C
文学奖。
今天，
是
2049
年
9
月
30
日，
明天，
中华人民共和国就要迎来百年华诞。
这将是一个 举国欢庆、铭记史册的光荣时日，因为，伴随着中华民族的伟大复兴，
伴随着中国经济、科技、军事等综 合实力的全面提升，中国文学和文化，也以前
所未有的自信姿态，傲立于世界文化之林。这其中，就有您 不可磨灭的一份贡献。
今天，
80
岁的您依然精神矍铄，笔耕不辍；依然满腔热忱，关爱青年。
翻看您的自传，遥想您所经历的热 血时代，不禁为您的赤诚之心深深打动。
拼 搏奋进的青春热血是永远不会老去的，
我们新一代的青年将跟随您的
脚步，不忘初心，接续奋斗 ，让挥洒的每一滴汗水，都浇灌出祖国更美好的绚丽
景象。在此，也祝您身体健康，万事如意，继续享受 奋力前行的生命愉悦。
致以
崇高的敬意
一位青年学子
2049
年
9
月
30
日
2 019
年高考语文科目结束，高考前很多老师预测今年的作文会将家国情怀作
为重点话题，而全 国二卷不失众望，整个材料内容都凸显了这一主题。在老师和
同学为之窃喜的时候，我们不禁要问，押中 的作文试题一定是好写的吗？现在我
们便来分析这一试题。
一 、试题突出情境。试题的五个立足点，属于中国历史发展变化的五个历史
节点，作文由此设置了五种身份 ，要求写作者以参与者的身份来呈现和五四运动、
新中国成立、改革开放、五四运动
100年、新中国成立
100
年相关的不同情境，
通过自身体验，将家国情怀、时代责任 感和中国的发展变化联系起来。试题情境
化特征极其突出，要求写作者设身处地，彰显真实的历史情境， 考查学生想象力
的同时，也是对学生文史知识的一个综合考查。
二、材料强调自我。 文章强调作文的参与者身份和视角，行文必然以我的认
知和感受为主线，大主题小视角。强调自我避免了 行文的空洞和宽泛。
三、主题紧扣家国。爱国、报国、强国、奋斗，这些都是彰显命题主旨的 关
键字眼，作文必须以此为中心进行组材和行文。
四、体裁彰显应用。五个命题角度 ，三种文章体裁要求，演讲稿、书信和观
后感。这一命题要求重视文章的体裁应用特征，体现了为社会服 务的大语文观，
正面引导考生关心历史，关心国家，关心未来的担当意识。这些命题的关键点你
注意了吗，在行文中突出强调了吗？
1919
年
5
月
4
日，在学生集会上的演讲稿
为祖国献身，你准备好了吗
同学们：
今天我们在这里集会，我知道你和我一样，我们大家都一样，心里贮满了愤
懑。
八国联军来了，我们作为战败国，引颈就戮；第一次世界大战结束了，我们
作为战胜国，国土却依然 被贩卖转赠！
而北洋政府竟然无耻地准备在对德合约上签字！那不是简单的一纸合约，那是将山东拱手于人的卖国契，那是将胶州人民弃置为奴的索命书，那是将中华四
万万同胞尊严剥离于 骨的夺魂匕。
同学们，我知道你来这里，不是因为我们是否曾经相识， 不是因为我们需要
图谋未来，而是面对国难，我们心痛难忍，我们忧心如焚，我们退无可退，我们
惧无可惧，我们已经没有心情去思忖过去和未来。同学们，我们再也无法安守一
隅，圣贤书与诗中画， 再也无法让我们获得一刻的安宁，因为帝国列强的刀悬于
我中国之颈项已久，已不允许我们巧笑与哀愁， 已不允许我们歌哭与喘息。
看看这些年的中国都经历了什么？土地被列强践踏，黎民被鸦片吞 噬，那些
毁于一旦的岂是只有一个圆明园！怎忍见火光中的家园消散旧日的形容？怎忍闻
从死去 母亲的血泊里挣扎而起的幼儿的啼哭！祖国罹难，人命微贱。今天，我们
让出的是一个胶州，明天我们保 不住的就会是一个山东。
同学们，你的心很痛，是吧？我知道这种痛，如撕如裂，如烧如灼。
既然这样，同学 们，我们还等什么？即使你愿屈膝奉茶，可强盗们喜欢的却
是饮血而歌！
经儒换大道已然是幻想，同学们，我们还等什么？
中国的历史从来不缺血泪的濡染， 中国的人民从来不是懦夫，然而中国却从
未像今天这样忍辱负重！而我们的国家也从未像今天这样，需要 我们这些学子为
之以命相搏。
同学们，让我们奋起，让我们抗争，让我们去和北洋政 府斗争！我们容忍了
他们鱼肉百姓，却绝不可以容忍他们出卖祖国。我们可以平庸懦弱，但我们却不可以不为祖国挺起我们的脊梁。
同学们，
我知道——你来，
不是因为我 的感召；
你去，
不是因为我的鼓舞——
只因为，我们都知道：覆巢之下，岂有完卵！< br>
同学们，我们冲出去，拿出我们的勇毅，用我们的一字一句，用我们的一臂
一膊，去捍 卫我们的国家，去夺回我们的土地。
以我们的身体为枪，以我们的生命为炮，以我们的赤子之血去为祖国的疆土
划界！
你准备好了吗？