(完整版)教师资格证语文作文素材
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 15:42
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作文素材
一、
以身作则的案例
名教育家张伯苓，
1919
年之后相继创办南开大学、
南开女中、
南 开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为
人师表。
一次，他发现有个学 生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个
学生说：
“烟对身体有害，
要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，
俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，
歉意地笑了笑，
立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众
销毁，还折断 了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：
“从此
以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
二、
因材施教的案例
1.
子路问孔子：
“听到鼓励的话就行动起来吗?”孔子说：
“你 有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢!”冉有也来
问：“听到鼓励的话就行动起来吗?”孔 子说：“应该听到后就去实
行。”公西华问道：
“子路问是否闻而后行，先生说有父 兄在。冉
有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，
想请教先生
一下。” 孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇
过人，所以我让他谦退。”
2.
现代著名的人民教育家陶行知
(1891
～1946)
，在教育理
论和教育实践方面，
都做出了富有创造性的贡献。
他主张教师的教学
必须从学生的实际情况出发，根据学生的能力，“学得多教得多，学
得少教得 少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先
生只管教，学生只管受教”的陋习。
如培养儿童创造力问题，他以形
象的比喻，阐明了因材施教的原则：
“需要因材施教。
松树和牡丹花
所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，
你用牡丹的肥 料培养松树，
松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造
力要同园丁一样。
首先要认识他 们，
发现他们的特点，
而予以适宜之
肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才 能欣欣向荣，否则
不能免于枯萎。”
3.
著名的力 学家、数学家钱伟长，在《恩师助我择专业》
这篇自述中谈到吴有训教授对自己的教育时，
不仅 提到他讲课的精彩
深刻，
“听这样的课，
真是最高的科学享受”;而且更以浓重的笔墨 ，
详细地记叙了吴先生怎样“不断地给我指导”，
告诉“我”学物理和
学中文的区别，
在课堂上应该怎样记笔记，
课后怎样看有关的参考书，
甚至“为减轻我读英文的困难， 吴老师给我一本某校的中译本讲义，
便于查阅。
”吴有训教授“以后还经常给我具体指导，使我从死记硬
背改进到掌握学习的科学方法，
培养了有效的自学能力，
逐步提高了
学习成绩。
”这样一些具体有效的个别教育，
终于帮助入学成绩比别
人少了< br>100
多分、开学后一连七个星期课堂测验不及格的钱伟长，顺
利地完成第一学期的学习 ，四年后以优异的成绩毕业。
三、成功教育案例
有 这样一个家庭，
儿子的成绩很不好而且越来越差，
有一次
考了全班最后一名。父亲接过 儿子的试卷微笑着说：“太好了儿子，
以后你没有什么负担了!”儿子大吃一惊，忙问：“爸爸，你是不 是
病了?”父亲说：“没病，你想一想，一个跑在最后的人还有什么负
担呢
?
不用担心再有人超过你，但你只要往前跑，肯定有进步。”儿
子受到启发，心里就高兴起来。第二次，考 了全班第
29
名，父亲看到
了儿子的试卷，
兴奋地说：
“太好了儿子 ，
你比上回前进了十几名了!”
第三次，儿子考到了全班第
10
名，父亲激动 地说;“太好了儿子，你
真了不起
!
离第一名只差
9
名了。
”就这样，
不管孩子的成绩是好是坏，
父亲总是坚持正面激励，
从不训斥责骂，
而孩子却发生了意想不到的
变化。
终身学习
苏霍姆 林斯基一边教学，一边坚持教育科学研究：他一生写了
40
多本书，
600
多 篇论文，
1000
多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说；他的书被誉
为
“活的教育学”
、
“学校生活的百科全书”
；
他的教育活动是一向长 达
30
年的
“教
育实验”
；他的学校是一所“教育学实验室”
；他的著作是二十世纪罕见的
“先
进教育实验的完整的总结”
；他所领导 的巴甫雷什中学是二十世际世界上著名的
实验学校之一。
教学反思
(1)
朱永新：
“中小学教师搞教育科研，
就是应该从记录教育现 象、
记录自己
的思考、记录自己的感受开始，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一根非常美丽< br>的项链。
”
(2)
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长 公式是
“经验
+
反思
=
成长”
，
我国
著名 心理学家林崇德也提出“优秀教师
=
教学过程
+
反思”的成长公式。
教育名言集锦
1.
叶澜：一 个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可
能成为名师。
2.
叶圣陶：
“教师是主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自
致其知 ，非教师滔滔讲说，学生默默聆听。
”
3.
错误是一朵美丽的浪花。
4.
苏霍姆林斯基：一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
5.
鲁迅：教育植根于爱。
6.
杜兰特：教育是一个逐步发现自己无知的过程。
7.
苏霍姆林斯基：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
8.
叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
9.
苏霍姆林斯基：
不好的教师是给学生传授真理，
好的教师是使学生找寻真
理。
10.
陶行知：
“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
一、关于赏识教育
1.
金无足赤，人无完人。
2.
赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
3.
教 育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
----
陶行知
4.
生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
5.
一句话，一盏灯，也许改变人一生。
6.
了解一滴海水，就是了解大海的前奏；
了解一个孩子，
就是了解生命的前
奏。
7.
人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，
就无形生命而言，
每个幼小的生
命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
8.
人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
9.
培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
二、关于因材施教
1.
培养教育人和种花木一样，
首先要认识花木 的特点，
区别不同情况给以施
肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”
。——陶行知< br>