南京白鹭洲公园-放牛班的春天歌曲

2021年1月18日发(作者：狄超白)
《敬业与乐业》教案（第二课时）

课
时目标：

1.
弄清楚演讲词的结构安排，体会其层次分明、条理清晰的特点。

2.
体会本文语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。

3.
理解
“
敬业
”“
乐业
”
的重要性。

教学过程：

第一阶段：学情诊断

导入：

1.
让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。

2.
激情 导入：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超
先生生动有力的笔触开始今天的语文 学习吧
!
【设计意图】巩固课外积累，激发学习新知的兴趣。

第二阶段：自主探究

1.
阅读课文，说说文中表现作者观点、看法的语句有哪些。

(1)
但我确信
“
敬业乐业
”
四个字，是人类生活的不二法门。

(2)
人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

(3)
凡职业没有不是神圣的。

(4)
凡职业没有不是可敬的。

(5)
人生在世，是要天天劳作的。

(6)
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

(7)
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

(8)
凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯
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牺牲我现做的事来和他交换。

(9)
所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

(10)
会打算盘的人只有从劳苦中找出快乐来。

(11)
凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

( 12)
因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得
快乐，快乐的分量 加增。

(13)
人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

(14)
敬业即是责任心，乐业即是趣味。

对文中作者的观点，
你 体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活，
谈谈
你的理解。

(
学生言之成理即可）

2.
学生再读全文，并思考：
< br>(1)
演讲开始，作者就开宗明义地提出
“
敬业乐业
”
的主旨 ，说它是
“
人类生活
的不二法门
”
。

接下来，
文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻
辑关系？
< br>(2)
演讲最后，作者言简意赅地把
“
敬业与乐业
”
总结为< br>“
责任心
”
和
“
趣味
”
，并
说“我 深信人类合理的生活总该如此
”
。那么，你认为
“
人类合理的生活
”
应该是
怎样的？

学生讨论回答，教师明确：

(1)梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，
“
断章取义
”
归结出
“
敬业乐业
”
的主旨后，
分别谈论了
“
有业
”“< br>敬业
”
和
“
乐业
”
三个问题。
“
敬 业乐业
”
的前提是
“
有
业
”
，并说“百行业为先， 万恶懒为首
”
，强调了
“
有业
”
是做人之本。
“< br>敬业
”
的含
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义就是专心致志、心无旁骛，而
“
敬业主义，于人生最为必要，又于人生 最为有
利”。但仅有
“
发愤忘食
”
的
“
敬业
”
还不够，
“
乐以忘忧
”
的
“
乐业
”< br>才是人生最高的
境界和价值。

(2
“合理的生活
”
，
首先是要有一份正当的职业
（或任何一件有价值的事情）
，
不能
“
饱食终日，无所用心
”
。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心
无 旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚
地叫苦，而是要达到
“
乐以忘忧
”
的境界。

【设计意图】筛选作者观点，巩固对中心论点的掌握。

第三阶段：合作探究

(
一）组织学生分组针对文章的写作技巧展开讨论

分组及提示：

一组：结构

1.
下笔立论（开门见山）：首段即点出文题出处及题旨。

2.
层次分明：引论→论有业的必要→论敬业→论乐业→总结。

3.
首尾呼应：文末呼应首段
(
敬业与乐业是人类生活的不二法门）。

结论：结构严谨。

二组：论证方法

1.
归纳法：推理方 法的一种，即根据多个情况，如名人言行、设例等，概括
找出共通点，推论出一个结论。
例
①
：孔子说
“
无所用心
”“
言不及义
”及百丈禅师说
“
不做事
”
都是指没有职
业，没有不断劳作的人。

结论
①
：儒门和佛门都主张人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。

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例
②
：木匠、政治家、挑粪的及军人各尽本分地工作。

结论
②
：职业不分高下，只要克己尽责，替社会做事，对社会有价值，都是
可敬的。
< br>2.
演绎法：推理方法的一种，即根据一般已知的原理（大前提）推论出个别
情况（小前 提）从而得出新结论的论证方法。

大前提：凡职业没有不是神圣的，所以凡职业都是可敬的。

小前提：当大总统是一种职业，拉黄包车是一种职业。

结论：当大总统及拉黄包车都是神圣的职业，都是可敬的，没有高下之分。

3.
正反举例论述
(
对比）。

比如，
论述人生必 须有业时，
先正面引用百丈禅师的格言及事例，
再反面引
用孔子斥责懒人的话。

好处：
正反对比着论述，
使文章内容充实，
论点突出，
增强了文 章的说服力。

4.
引用、例证法：引证法（包括名言、谚语），例证法（包括事例、设例）。
好处：使言之有据，既显得有文化内涵，又可以丰富内容，还能加强语言的
说服力，帮助说明道理。
（作者于引用古语后，加以解释，这可令听众明白作者
的用意。）

三组：语言特色

1.
多用设问句

好处：制造悬念，吸引 听众
(
读者）的注意力，使听众
(
读者）从质疑到释疑，
加深了对文 章主题的理解。

2.
多用反问句

好处：加强说话的气势，把原来确定的意思表达得更加鲜明和不容置辩。

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