高中语文作文素材：历史人物与事件
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2021年01月18日 15:51
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高中语文作文素材：历史人物与事件
此法主要是指援引典型的历史事实来阐明主旨。 历史是现实的一
面镜子，
是生动的教科书，
是启人智慧、
让人思考的范本。< br>以史作证，
谈古论今，将古代事实正反并用，显示深厚的文化底蕴，因而比一般
的讲道理 更令人信服。
近年高考作文，
有很多考生写了历史人物与事
件。如
2002< br>年《心灵的选择》，许多人借助历史展现自己的视野：
屈原与汨罗江，项羽的“不肯过江东”，苏 武的牧羊守汉节，昭君的
出塞，诸葛亮的谦思，李白的“我辈岂是蓬蒿人”，杜甫的“吾庐独
破 受冻死亦足”，陶渊明的“采菊东篱下”，苏东坡的“突围”，岳
飞与风波亭，文天祥的《指南录·后序 》，谭嗣同的“有心杀贼，无
力回天”，这些事例不仅具有很强的典型性和说服力，而且表现了作
者的视野及阅读的积淀。
此法选料剪材应该注意：
1
．选例典 型，叙例恰当。选例的原则是史实要能和观点相吻合。
事例要真实，不编造杜撰；要选典型，尽量选名人 名事；可选一例，
也可选多例，但不是多多益善，力求以少胜多。
2
．先后 顺序，合理安排。如从古到今，从国内到国外（也可以从
今到古，从国外到国内）。
3
．叙述史实，详略有致。对皆知的要简练概括；对不熟悉的要具
体叙述。可以以一个事实，展 开想象，精心描绘；也可通过几个简明
片断，扼要援引。
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4
．事件人物，据需取点。如：庄子，出身于没落贵族，曾经靠编
草鞋维持生计，
因家贫曾向管理河道的小官借米过日子，
见魏王时穿
粗布补丁衣服，
草鞋带子也是断了之后接起来的，
一生只在蒙地做过
管理漆园的小吏，不久就退隐了； 楚王听说他有才华，派两位大臣用
厚金聘礼到濮水请他做宰相，
在濮水垂钓的庄子用龟曳尾于涂 的比喻
拒绝了邀请；庄子对待生死显得很理智，其妻死后，惠子前去吊唁，
见庄子席地而坐，< br>“击缶而歌”。这些常识是大家有所了解的，这些
素材可以包含着“选择”
“欲望”“孤独”
“尊严”
“诱惑”
“生命”
等意义，要对素材所包含的信息有所 思考，善于根据文章的需要，去
选取某一点，从某个侧面去挖掘、联想、想象，为文章所用，切不可将知道的都写而成为无目的的谈古。
5
．有叙有析，不忘议论。分析可以是一段 话，也可以是一两句。
可在叙述事例之前，
也可以在叙述事例之后。
总之应使事例论据 与论
点融为一体，起到证明论点的作用，充分显露事例与论点的关系，确
切有力地说明观点。< br>
也应注意，近几年，高考作文趋古避今，成了一种时尚，大多考
生平时缺少积累，作文 时搜肠刮肚，东拼西凑，写出来的多是“普及
型”的名人轶事，说“勤奋”便祖冲之、李时珍、陈景润， 谈“爱国”
便屈原、岳飞、孙中山。几十万考生，同写一个作文题，都是写尽人
皆知的几个人、 几件事，岂不让人生厌！要懂得当一种写法成为流行
时，
其危险系数就大了。
大量的李 鬼冒充李逵，
李逵就必须有新招数；
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考生作文就要回避大陆 货，最好要有自己独家的开发或独到的发现，
否则就会成为第二个、第三个“把女人比作鲜花”的庸才、 蠢才。
【例文借鉴】
捍卫汉语
都德的《最后一课》一 直以来就深深地震撼我的内心。如果连自
己的母语都无法说，那将是怎样的一种痛苦！
直至今天，在“英语”世界“殖民”的今天，法国仍旧以举国之
力“捍卫”法兰西语言的尊严，法兰西 语言学院是专门负责督察法国
文学报刊中法语不规范行为，
而法国的外交官被规定，
在 任何正式的
公共场合中，都必须用法语发言……
我们源远流长的汉语文化是否到了应该被捍卫的时候呢？
汉语以其生生不息的生命力 流传了几千年而未衰亡，这种强大的
生命力早已被世人所折服。
同为四大古文明，
埃及 文化早已在尼罗河
水的泛滥和英国的殖民中泡得失去颜色；
绚烂的古巴比伦文化在风沙
的肆虐中成了废墟；
而强大的玛雅文化，
如今人们只有在亚巴逊原始
丛林的遗址里想象 它曾经的辉煌。
唯有汉语，
成为流传五千年的文化
屹立不倒，为世人所尊崇。
可是如今，汉语似乎被人们丢弃在遗忘的角落。在肯德基、麦当
劳等外来快餐文化横行中国的时 候，
外来语言也极大地冲击着汉语的
地位。
汉语，我们的母语，如今已爱莫 能助岌岌可危，等待我们的捍卫。
据中国语言学会的调查，
在如今成千上万的注册商标中，有百分之五
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