(寻隐者不遇教学设计)
玛丽莲梦兔
971次浏览
2021年01月18日 16:07
最佳经验
本文由作者推荐
彼得潘领-父母致辞
《寻隐者不遇》教学设计
一、导入新课
1
、
古 诗是中华民族的瑰宝，
从古至今无数诗人留下了不朽的诗篇。
贾岛
“推
敲”< br>的故事千古流传，
贾岛的每句诗和每个字都经过反复的锤炼，
用心推敲修改。
诗 人严谨认真、
精益求精的创作态度和锲而不舍的钻研精神更是令人赞叹。
今天，
我们再 来欣赏推敲贾岛的另一首古诗。
板题
二、释诗题，知诗人
1、题目是文章的眼睛，读这首诗的题目，推敲推敲，理解它的意思。〔
寻，寻
访。
“
隐者
”
是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，
遇到，碰到。
〕
谁能说说课题的意思？
(
诗人贾岛寻访隐者没有遇到）
2
、再读诗题，这次，你带着什么感情读？（崇敬、失望）
诗人为什么没有遇到隐者呢？让我们一起去读读、品品、推敲
三、初读感知
1
、这首诗同学们积累过，都会读会背诵，可是要想读出节奏，读出韵味，有一
定难度 ，谁来展示自己的朗读？（生边读师边划出诗歌的停顿、重音）
2
、分组
读，齐读。< br>
3
、初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？
四、精读古诗
1
、（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）
2
、诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来？
“松下”
指出了事情发生的地点，
也是隐者的隐居之地。
为什么作者要写
“松下”而不写树下或其他的地方呢？我们一起来推敲。出示“青松”一诗，你一定能找
到答案。我们知道松 、竹、梅合称“岁寒三友”，古人写松树大多是为了表现表
现孤傲高洁的品质，诗中是为了突出（隐者远 离尘俗的风骨）
3
、这个童子与隐者是什么关系？从言师采药去这句诗可以看出来
4
、
隐者采药的地点你找能到吗？这是怎样的一座山呢？云深不知处
“云深”
指
（山深云雾浓），因为云深所以——“不知处”。
5< br>、请同学们认真默读古诗，读着读着，你仿佛听到了什么？（诗中的人在说话，
也就是对话）他们 在问什么？说什么？
（你师傅到哪去了？）
言
师
采
药
去