小学三年级语文教学反思大全
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2021年01月18日 16:11
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小学三年级语文教学反思大全
师的教学反思是教师自我完善和提高的过程，
通过反思教学
能使教师不断成长，成为出色的专 家型、学者型教师。教师的专
业发展使他们尽下快投入新课程改革努力提高教学质量必须把
教师 的教学实践与教学反思融为一体使之成为促进教师专业持
续发展、能力不断提升的过程。下面是为大家准 备一些的内容，
希望对你们有所帮助，
小学三年级语文教学反思大全一
新《语文课程标准》指出：< br>“
阅读是学生的个性化行为，不
应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学 生在主动积极的
思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情
感熏陶，获得思 想启迪，享受审美乐趣。
”
我认为，
对于小学三年级 的学生，
教师应千方百计地营造宽
松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文 ，
在深入阅读时，
要留有足够的时间让学生调动各种感官，
读出感
觉，读出味 道，读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中，会
有
“
心理安全
”
和
“
心理自由
”
的感觉，于是才能积极的思考，去把
握、
分 析和赏析课文，
使阅读成为个人化的行为，
只有学生主动、
自由地个性化阅读，
才能在其中形成自己独特的阅读感受。
而个
性化阅读是建立在学生大量阅读的基础上的。然而，
在传统的语
文教学模式中，教师往往特别强调对课本上
*
的精讲精 读，结果
是学生的阅读视野狭窄对阅读失去激情。
因此，
教师要千方百计
把学 生的阅读视野引向课外，
引向一个更广阔的空间，
加大课外
阅读量，
鼓励学生 读有益的书和各种报刊杂志，
鼓励学生在网上
阅读，学生从中获取丰富的精神养料，受到情感的 熏陶，获得思
想的启迪，享受审美的乐趣，从而提高语文的素养。
小学三年级语文教学反思大全二
一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。
小语新课程标 准明确指出，
“
写字是一项重要的语文基本
功
”
，
“
对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好
写字的基础
”
。我们老师在 平时的教学中，忽视了这一点。而新
教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我
就注重了学生良好的写字习惯的培养 。通过观察、模仿、练习，
教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：
“
学写 字，
要注意，
头要正，
肩要平，
身要坐直，
纸放正，
一尺一 拳要记清，
手离笔尖一寸高，写字认真要心静
”
，来帮助学生养成良好的写
字 习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时
进行督促和指导。一周下来，学生写字时已 是个个端坐。除掌握
正确的写字姿势外，
更重要的是要求学生写好字。
每课后的写字< br>练习，不可忽视，每天应安排一定的时间让学生练习，良好的写
字习惯，
不是一朝一夕就 能养成的，
必须耐心细致、
精心地指导，
并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端 正写漂亮了。
二、大胆放手，让学生成为学习的主人。
小语新课程标准认定，
“
学生是语文学习的主人
”，
因而，
“
要
加强学生自主的语文实践活动，
引导他们主动地获 取知识，
形成
能力。
”
孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实
在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习
的主动权交给学生。
三、把握训练训题，注重学生能力的提高。
新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。
在接受知识的同时，
又要提高学 生的能力。
就拿口语交际这一训
练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，
更是给学生提供了一个创新的天地，
想怎么说就怎么说，
无拘无
束，畅所欲言 。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类
训练时，要精心组织，重
“
说
”
和
“
演
”
的训练。如，我在教第六课
《小摄影师》时， 根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使
学生的形象感知变得直观化。
学生在轻松愉悦的环 境下，
相互之
间对起话来。头头是道，不但
“
说
”
得到了锻 炼，也使学生感悟了
许多道理。