人教版三年级语文上册教学反思
余年寄山水
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2021年01月18日 16:14
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人教版三年级语文上册教学反思
新教材充满着时代的气息，
内容上的更新，
要求我们每一位教师在教法上如
何去创新。
努力帮助学生从小练好语文基本功，
为他们全面素质的发展打下坚实
的基础。下面是我整理的人教版三年级语文上册教学反思，希望对你有 帮助
!
人教版三年级语文上册教学反思
1
今年我再次担任三年级语文教学 工作。
三年级是一个由低年级向高年级过渡
的阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。 因为三年级是个过渡时期，
从低年级到中年级的转变，
教学目标也有了新的变化。
如何 来上好三年级的语文
课，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、从学生的学情出发进行教学
在教学方面，我认真学习《语文课程标准 》
。课程标准是现行教学的总体思
路，
它致力于全面提高学生的语文素养，
正 确把握了语文教学的特点，
倡导自主、
合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课 程，在反复研读《课程
标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。
教材是学生学习、
教师教学的依据，
如何用好、
用足教材，
让学 生喜欢教材、
喜欢学习，是首先值得考虑的问题。教材中的
32
篇阅读课文，针对不同 的教学
目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生
觉得无话 可说、
无感可发。
这又是另一个摆在我面前的难题。
我觉得这时就要从
学生的 学情出发，
知道什么对他们来说是有难度的、
什么是他们感兴趣的、
怎样
设计 通过他们的思考、
合作会有真正的提高。
只有这样，
在设计教学方案时教师
才 会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。
二、创设平等、和谐的课堂氛围。
在教学活动中，
教师与学生是平等的，< br>不是服从与被服从的关系，
教师应尊
重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主 动地学习。只有在民主、平
等、
和谐的气氛里，
学生的思维才可能处于积极主动的活跃 状态，
才能把紧张的
学习过程转变成愉快的学习活动。
生动活泼、
积极主动的 课堂教学气氛具有很强
的感染力，
它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中
受到感化和熏陶，
从而激发出学习的无限热情和创造愿望，
使他们全力 以赴地投
入学习，提高对学习活动的积极性。
三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。
阅读是一个很重 要的环节，
鼓励他们多读多看，
同时开设小小读书交流会或
是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的能力，
让他们向同伴介绍。
教
育家苏霍姆林斯基曾经提 出“人才只靠人才去培养，
能力只能靠能力去培养，
才
干只有靠才干去培养”的论断。
言尽之意就是说“名师出高徒”。
当今，
是高科
技的信息社会，学生可以通过 各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，
老师也会觉得束手无策。
新教材的内容更是从 古到今，
包罗万象。
这就要求我们
每一位教师要力争使自己成为一名学者。
在 学生眼里不仅是知识的传播者，
更要
是智慧的化身，
无事无物不晓。
要使自己 成为一名学者，
我认为平时应该多读书、
多思考、多实践、多总结。
总之，
新教材充满着时代的气息，
内容上的更新，
要求我们每一位教师在教
法上如何 去创新。
努力帮助学生从小练好语文基本功，
为他们全面素质的发展打
下坚实的基础。
人教版三年级语文上册教学反思
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时间如白驹过隙，
转眼间我们 的学期又过了一半。
在这期间我们初三年级进
行了三次考试。第一次我们全年级
136
人，优秀
10
人，及格
90
人。第二次，我
们从六中找的题 目，优秀没有一人，及格也只有
60
人。第三次即期中与外校联
考，优秀
9< br>人，及格
103
人。三次考试均不理想。
什么原因让我们的语文成绩 履履失败
?
我不得其解，是我们备课不认真，还
是我们在授课方面有所欠缺。
备课我们年级组在一块备，
从去年开始我们年级组
配合就比较黙切，针对每一个问题，常常在一 块商量讨论，一份导学案出来后，
我们在一块掂量一下如何去上课，
于老师曾经就说，
你们三人是真正在研讨。
今
年就更加规范起来，定时、定地点、定人员，我们严格按照学校的要 求来办。首
先自备好预案，然后大家坐在一起讨论，定出统一标准导学案。有疑惑，不明的
地方 随时请教教研组长及戴老师。
他们也给我们提出很多宝贵意见。
从三次的考
试情况来看 ，我们各班的优秀率、及格率、平均分差距都是不大的。我们集体备
课了，方案也统一。但学生的成绩总 不理想，我们费了这么大的劲，为什么不出
成绩呢
?
为此我进行反省自己。该说的我也 说了，该讲的我也讲了。但学生的接
受如何呢
?
他们完全接受了吗
?
我认为没有。
比如这三次试卷所考的基础知识，
古
诗词填空，有的很容易，可他们就是 答不全对，我们平时也要求他们背诵了，把
该记得东西给记住了，要求了，也布置了，一问他们什么都会 ，可真正考试时，
严格规范起来，
他们却拿不到高分，
因为不是这一点出现问题，就是那一点出现
差错，
往往是眼高手低。
古诗文的名句默写，
要么是有的 字不会写，
要么用别字。
另外字的注音拿不准声调，
词语中的错别字看不出来等。这些问题都是我们平时
查的力度不到位，没能达到日日清，课课清，月月清。
第 二问题。
语文阅读理解我们老师引导不到位，
学生分析问题，
解决问题的
思路 ，没有打开，所学的东西比较死板，不能够灵活运用，课本上的东西在老师
的引导和点拨下，
他 们能够学会，
但是一旦变换模样，
他们就不知所措了。
比如，
一次考一篇现代 文阅读《青春的门槛》很多学生读不懂，不明其意，所以导致这
一大题，严重失分。文章的阅读如果是考 课本上的，学生还能得心应手，但中考
又不考书本。
如何培养学生阅读习惯，
怎样引导 学生学会阅读，
是我们语文教学
的关键。
考试考课外阅读，
其实还是使用课本 知识来解题，
在平时的上课或评讲
试卷时教给学生阅读技巧和方法。
作文这一块，学生所写的内容太空，
光有骨架，
没有实在内容，无论是写人
,
还是写景 状物，不具体，不生动，不感人，材料不
鲜，角度不新，构思不妙，这也是每次作文分数偏低的一个主要 原因。下一步在
平时的作文指导中，
先选取一些素材，
或从网上下一些材料给学生，< br>另外让学生
多读多写多积累写作素材。
在平时的教学中，
还得想方设法调动同学 们学习语文
的激情，
鼓吹学习语文的重要性。
我想下一步，
学生的语文成绩可 能会提高一点。
人教版三年级语文上册教学反思
3
做为一名青年教师，< br>非常感谢学校和各位老师给我这个机会。
能坐在这里发
言，
我很高兴。
下面，
我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，
如果有不妥之处，请各位老师 给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学
平时的教学 工作，
可以说大家做的都一样，
我不觉得自己做的比大家好多少，
但想到是与大家交流 ，所以我选择了两点来谈谈我的做法：
(
一
)
字词
小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，
三年级更为重要，
所以我加强了
生字、 词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字