部编版语文三年级上册教学反思_第一单元
萌到你眼炸
921次浏览
2021年01月18日 16:15
最佳经验
本文由作者推荐
天安门广场升旗仪式-男宝宝取名字大全
1
大青树下的小学
这是我到新学校上的第一篇课文 。课前我做了充分的准备,打算拿出我的看家
本领,上一堂精彩的语文课,给孩子们留下一个好印象。< br>
上课伊始,在引入课题之后,我就利用新学校的新设备,利用多媒体投影出了
各民族人 民的有关图片,让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点,孩子们普遍
都非常感兴趣,尤其是对于他们 的服饰,印象更为深刻。与此同时,我让孩子们念
念这些少数民族的名称,在认识这些民族的同时,也为 随后开展的深入理解文本铺
垫了基础。
在学习文本时,我让孩子们找找民族小学与我 们在读的小学有哪些不一样的地
方,读读找找。用“这是一所(
)的小学 ”的句式来展开教学。有学生说这是一
所团结的小学,从“有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的 ,还有汉族的。
大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。
”
“上课了,不同民族的小 学生,在同一
间教室里学习。
”等语句中可以体会到。有学生说这是一所美丽的小学,从“那鲜 艳
的民族服装,
把学校打扮得更加绚丽多彩。
古老的铜钟,
挂在大青树粗壮的 枝干上。
凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……”等句子中体会到的。还有的学生说这是
一所 快乐的小学,从“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,
向高高飘扬的国旗敬礼。下 课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引
来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”中读懂的。
课文中并没有写孩子们是怎样上课的,课文中为什么要写到小动物,我抓住这
一点,
让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。
孩子们各抒己见,< br>十分踊跃,有的说:
“他们听得目不转睛。
”有的说:
“他们积极举手发言,还 受到了
老师的表扬。
”有的说:
“他们把课文读得又整齐又动听。吸引了许多小动物” ……
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的,重点也挺突出。一些教学设计比较
部 编版语文三年级上册教学反思
_
第一单元
教学反思
1
符合孩子的年龄特点,
很能抓住他们的注意力。
但是 在教学过程中,
我的提问语言、
过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样,才能在课堂上调动起 每个学生的学习积
极性,让他们在课堂上快乐地学有所得!
2
花的学校
《花的学校》是一篇优美而富有童趣的文章,作者用拟人手法, 展开了丰富的
想象。以儿童的眼光,描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
教学中, 在朗读的基础上,重点指导学生写字,甚至细化到每一个笔画,当然
个别指导也是很有必要的,对个别同 学进行了手把手的书写指导,让他们感受笔画
的起笔与收笔的要领。
我想,
这样下去,
久而久之,
学生们的字会有很大的进步的。
其次,我结合课文的特点,进行 朗读指导。本课的语言和所描绘的情境很能调
动学生相关的情感体验,因而我将教学重点放到有感情朗读 课文上,让学生走进课
文,真正理解课文所描写的意境,并从中读出滋味,升华情感。
3
不懂就要问
我在教《不懂就要问》这篇课文时, 以问题引入,
“孙中山遇到问题时,他是怎
样做的?”又以“他为什么要这样做?不懂就问,为 什么还要壮着胆子问?其他同
学是怎样的表现?先生是什么样的表现?”等一系列的问题,打乱了课文的 顺序来
讲,用清晰的主线,引导学生学习,这样学生学起来思路清晰。自认为还不错,我
把我的 上法和吴老师交流,她告诉我中段的学生的认知能力和思维能力还在培养中,
打乱课文顺序上,对学生来 讲有点难,学生对课文还没有一个整体的把握时,如果
用我的方法教,会使学生对课文学习没有一个好的 顺序,不利于学生掌握好的学习
2
部编版语文三年级上册教学反思
_
第一单元
教学反思