小度写范文【三年级语文教学反思5篇】三年级语文教学反思50模板

玛丽莲梦兔
840次浏览
2021年01月18日 16:16
最佳经验
本文由作者推荐

生活与健康-猎场主题曲

2021年1月18日发(作者:姜燮生)
【三年级语文教学反思
5
篇】三年级语文教学反思
50

篇一

一个学期将要过去,
本学期本人能注重研究中学教学理论,
用 心参加科组活动和备
课组活动,上好每已节课,能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,< br>提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,
以和蔼、
简单、

真的形象去应对学生。注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、
多角度去培 养现实良好的品德和高尚的人格。


能做到认真批改作业,
布置作业做到精 读精练。
有针对性,
有层次性。对学生的作
业批改及时、
认真,
分析 并记录学生的作业状况,
将他们在作业过程出现的问题作
出分类总结,
进行透切的评讲 ,
并针对有关状况及时改善教学方法,
做到有的放矢。

在教学方面,我认真 学习《语文课程标准》
。课程标准是现行教学的总体思路,它
致力于全面提高学生的语文素养, 正确把握了语文教学的特点,倡导自主、合作、
探究的学习方式,
努力建设开放而有活力的语文 课程,
下面主要说说我对新课程的
体会。

1
、创设平等、和谐的课 堂氛围。教师在新课程中的是主角的变化,教师将不再只
是知识的传授者和管理者,
更是学生发 展的促进者和引导者。
在新课程中,
学生的
学习方式从传统的理解学习向探究学习转变 ,
而教师的工作就在于帮忙孩子们确定
适当的学习目标,并确定和协调到达目标的途径;明白学 生养成良好的学习习惯,
掌握学习的策略和发展潜力;
创设丰富的教学情境,
激发学生 的学习动机和学习兴
趣,充分调动学生的学习用心性。

在教学活动中,
教师 与学生是平等的,
不是服从与被服从的关系,
教师应尊重每一
个学生,多一些鼓励,促 使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐
的气氛里,
学生的思维才可能处于用心 主动的活跃状态,
才能把紧张的学习过程转
变成愉快的学习活动。
生动活泼、
用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,

易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学 情境,使学生从中受到感化和熏
陶,
从而激发出学习的无限热情和创造愿望,
使他们全 力以赴地投入学习,
提高对
学习活动的用心性。

2
、采用富有生活 气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,
是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下,
利用生活的场景,
来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。
让学生把自己当成学习的主角,
把自己
融入到文本的资料中去体验、感悟,把自己的主 角定位成学习的主人。

3
、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主,结合听说读 写,这样做容易发挥
教师的主导作用,
在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识,
构成基本技能
技巧,并进行思想品德教育,促进语言、数学智能的发展,
但容易忽略其它几项 智
能,诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新潜力的培养一向受到忽视。
这个问题已 经受到许多老师的高度重视,
我尝试借鉴了了两个做法,
发现效果还挺
好的。


1
)在语文教学中,三年级学生理解课文资料较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,
化难为易。
另一方面大胆的运用肢体语言,
形象而又夸张的进行
表演,从而让学生既觉得活泼,
又变得生动。
学生不仅仅兴致盎然,
而且也容 易掌
握。


2
)在语文教学中,不仅仅老师提些问题,如:学了这 篇课文,你有什么收获?
懂得了什么?你会怎样做?让学生联系自身回答问题,
提高内省智能,
同时让学生
善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的智能得到了培< br>养。

4
、教师应根据不同的教学资料和教学对象采取灵活多样的教学方法。在 备课时认
真钻研教材,
熟悉课程标准后,
再换个角度想,
如果我是学生我喜欢 以什么样的方
式来学习新资料。
想出几个方案,
在课堂上针对学生的具体状况来选取不 同的教法。
把宝贵的课堂时间还给学生,
让他们在自主学习的广阔天地里,
享受阳光,
吸取自
己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。

一个学期的教学工作 ,
很快就结束了。
它使我得到了很多的启示,
也让我真正体会
到作为一位教师 “润物细无声”的内涵,
在潜移默化中,
培养孩子们的品质,
张扬
他们的个性 。

本学期取得了必须的成绩,
但也存在一些问题,
如个别学生的不良的学习 习惯还有
待进一步引导改正,
有一些学生写字姿势不正确,
不能自觉地完成作业,有个别学
生字迹潦草,
有的学生作业不能按时上交。
写作方面水平差异太大。在今后的教学
中,就应加以克服。

篇二

本学期我担任了三年 级语文教学工作。
与高年级教学相比,
三年级的教学有许多不
同之处,
值得好 好反思。
三年级是一个过渡年级,
有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如,
从 三年级开始识字不是教学重点,
但生字学习对一部分学生来说确实又有困
难,没办法轻视;阅读 就应逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,

问题的理解不够深入、
不够 全面,
阅读学习的“度”很难把握;
三年级开始练习习
作,
不拘形式的写出自 己见闻、
感受和想象。
但新教材中在二年级只是安排写句练
习,
这个跨越太大 ,
学生一下子对作文感到十分头疼,
老师的指导有时显得苍白无
力……应对这些问题, 应对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。


一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据,如何 用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢
学习,
是首先值得思考的问题。
在对教材、< br>教参深入研究后我发现新教材更注重对
学生学习习惯、学习潜力的培养,对一些语文知识点要求不 够清晰、明确。如,本
册教材注意培养学生预习习惯、
边阅读边思考的习惯、
透过各种 方法理解词语的潜
力,
注重学生对课文独特的感受。
但对一些知识点在练习中虽有所反 映,
要求却不
够明确,如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训
练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,
在教学的过程中我就能扬长避短、课
内外 互相补充,使教材更加完善。

教材中的
30
篇课文,六个阅读链接和六个综 合学习,针对不同的教学目标、学习
要求如何与学生的学习实际相一致,
不至于挖得深、
学得难,
让学生觉得无话可说、
无感可发。
这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地
有所了解,
明白什么对他们来说是有难度的、
什 么是他们感兴趣的、
怎样设计透过
他们的思考、
合作会有真正的提高。
只有这 样,
在设计教学方案时教师才会有一个
正确的教学预测,
使教案更贴近学生、
更合理。
我想,
这也是从学生的“学情”出
发进行备课的一个方面吧。
当然,
在课堂教学过程中,
还要从实际出发,
根据学习
状况不断调整。

二、不断实践,不断完善,优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地,
在课堂 上教师在教给学生知识的同时,
更要注重学生学
习习惯、学习潜力的构成,
真正学会学 习,
成为学习的主人。三年级刚刚从低年级

生活与健康-猎场主题曲


生活与健康-猎场主题曲


生活与健康-猎场主题曲


生活与健康-猎场主题曲


生活与健康-猎场主题曲


生活与健康-猎场主题曲


生活与健康-猎场主题曲


生活与健康-猎场主题曲