小学三年级语文教师教学反思
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 16:18
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茶树菇炖鸡-捡拾幸福
小学三年级语文教师教学反思
一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。
小语新课程标 准明确指出，
“写字是一项重要的语文基本功”，
“对于提高
学生的文化素养起着重要 的作用，
必须从小打好写字的基础”
。
我们老师在平时
的教学中，忽视了这一 点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再
急于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生 良好的学习习惯。新学期初，我
就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生 正确的
执笔方法和写字姿势。利用写字歌：
“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要
坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助
学生养成良好的写字习惯 。
要求学生写字时，
一定要跟写字歌进行对照。
老师随
时进行督促和指导。< br>一周下来，
学生写字时已是个个端坐。
除掌握正确的写字姿
势外，更重要的是要 求学生写好字。每课后的写字练习，不可忽视，每天应安排
一定的时间让学生练习，
良好的写字 习惯，
不是一朝一夕就能养成的，
必须耐心
细致、精心地指导，并严格反复长期的训练 ，从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手，让学生成为学习的主人。
小语新课程标准认定 ，
“学生是语文学习的主人”，因而，
“要加强学生自
主的语文实践活动，引导他们主 动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上
得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以 ，在语文教学中，我决
心真心实意地把学习的主动权交给学生。
三、
把握训练训题，< br>注重学生能力的提
高。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受知识的同
时，
又要提高学生的能力。
就拿口语交际这一训练来说吧，
不但培养了学生的 观
察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就
怎么说，无拘 无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类
训练时，要精心组织，重“说”和“演 ”的训练。如，我在教第六课《小摄影师》
时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象 感知变得直观化。
学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来。头头是道，不但“说”得到了锻
炼，也使学生感悟了许多道理。
四、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者。
教育家 苏霍姆林斯基曾经提出
“人才只靠人才去培养，
能力只能靠能力去培
养，才干只有靠才 干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，