最新三年级语文上册单元教学反思
玛丽莲梦兔
644次浏览
2021年01月18日 16:27
最佳经验
本文由作者推荐
战争女神出装-房地产广告策划方案
三年级语文上册
第一单元教学反思
教师：
XX XX XX
第一单元有四篇课文,
其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都
峰》是精读课文
.
课 文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活
,
体现了我国各
族儿童之间的友爱和团结.
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用
儿童的眼光 和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都
峰
,
反映了儿童对人生 的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱
劳动的好品质
.
课文内容丰富多 彩
,
充满了童真、童趣
.
三年级的学生
,
刚刚由低年级升 入中年级
.
开始学习第一组课文
,
首先考
虑的是衔接问题
,
这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处
.
除了
识字还是教学的重 点外
,
还要求学生能用普通话正确、
流利、
有感情地朗读课
文和初步 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
.
要逐步完成由低年级
向中年级教学的过渡
.
需要把学生放在一个大的学习情境中学习
,
把这个单元的语文学习变为学 生
语文实践的过程
.
每一课的学习是一个相对独立的学习单元
,
也是 一个相对独
立的学习活动
.
教学中要加强整体意识
,
注意发挥整体优 势
,
使本组教学形成
一个有机整体
.
列宁、高尔基、李四光、宋庆龄
,
这是四个闪光的名字
,
也是四
位享誉中外的名人
.
本组课文讲述的就是有关这些名人的故事
.
在以往的几册教材中
,
学生曾 经接触到了有关名人的故事
,
譬如
,
一年级
下册的《邓小平爷爷植树 》
,
二年级下册的《爱迪生救妈妈》
.
不同于前几册
教材中对名人故 事的零散安排
,
本组教材以名人故事为专题
,
将导语、课文、
语文园 地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起
.
安排了《灰雀》《小摄
影师》《奇怪的 大石头》三篇精读课文
,
《我不能失信》一篇略读课文和一个
语文园地
.《灰雀》
《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的
故事
,
《奇怪的大石头》
《我不能失信》
记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事
.
四篇 课文所展示的不是他们作为革命家、
文学家和地质学家的丰功伟绩
,
而是
他们 日常生活中的平凡小事
,
正是在这些平凡的小事中
,
体现出了他们崇高
的、美好的品质
.
教学本组教材
,
要注意各部分内容之间的内在联系,
发挥其整合的优势
.
每个教学环节
,
都要有意识地突出本组专 题
.
在阅读教学中
,
要使阅读教学和
口语交际、习作等训练结合起来
,
形成一个有机的整体
.
需要特别指出的是
,
在本组的导语 中
,
即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事
,
更多地了解他 们” 的要求
,
此外
,
在《灰雀》课后
,
学习伙伴的泡泡中 也做了
相应的提示
.
这些内容的安排
,
是为了“语文园地” 中“口语交际” 的顺利
进行所做的准备工作
.
三年级语文上册
第二单元教学反思
教师：
XX XX XX
这一单元
,
都是一些名人故事
.
主要是通过一件事
,
抓住人物的动作、语
言、神态及心理活动等展 现出人物的个性特点及精神品质
.
因此
,
在帮助学生读懂每一个人物
,
完成每一篇文章时
,
我是抓住两个课
时进行教学的
.
以 学生为主体
,
把第一课时上成“汇报课”；以“培养学生的
预习自学能力”为目的,
通过“检查学生自学的效果”的方式
,
找出学生在自
学过程中出现的错 误
,
进行重点分析
.
再以“通过自学
,
你理解了哪些词语意
思？你读懂了什么？”一条主线完成生字词教学和通读课文的教学内容
.
在教学文章 内容
,
品词析句的过程中
,
我只给学生一个问题：“你认为他
是个什 么样的人？从哪里看出来的？”引导他们以人物的动作、神态、语言、
心理活动来体会
.
将学生分为四人一组
,
规定每人都说
,
先一人说一次
,
达 到
“人人参与”
的要求
,
让人人动起来；
每人都发言一次后
,
还有没说完的
,
再继
续轮流补充
,
最后集体交流讨论后的 体会
.
这样避免一人堂
,
调动起全体参与
的积极性
. 因这一单元是以人物为中心的文章
,
所以在活动课上
,
我让学生自己组织
编排课本剧
,
将文章的情景通过表演的形式展现出来
.
这样
,
极大地调动了学
生的学习兴趣
.
在这一活动中
,
孩子们的 组织能力、朗读能力及表演才能都得
到了锻炼；同时
,
通过表演
,
学 生也更深刻地理解体会到人物的思想情感
.
完成这一单元的教学后
,
趁热打 铁
,
让学生去读一些名人故事
,
以此拓宽
学生的阅读面
,< br>了解更多名人志士的成长经历
,
通过里面主人公的奋斗史及道
德情操丰富学生的 内心世界；提升孩子的道德境界
.
三年级语文上册
第三单元教学反思
教师：
XX XX XX
秋天是美丽的季节
,
秋天是丰 收的季节；秋天给人们带来美的感受
,
秋天
给人丰收的快乐
.
今天我 给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元
,
心
中的秋天
.
本 组由四篇课文组成
.
三篇精读课文
,
一篇略读课文
.
课文从 多角度描写
秋天
,
有的表达了在秋天里人们对家乡、
对亲人的怀念；
有的记叙了孩子们在
秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色
,
教材处处洋溢着 浓浓的秋
意
.
本组教材首先强化导语的导学功能
,
本组单元前设计 了专门的版面安排
导语
,
提出了“用手中的笔
,
描绘我们心中的秋天 ”
,
揭示了本单元学习的学
习内容
,
点明专题
,
激 发学生的学习兴趣
,
同时
,
为语文园地中的习作提出了学
习的准备< br>.
其次联系单元专题
,
加强了精度课文与略读课文的联系与整合
.围
绕“心中的秋天”这一专题
,
精心安排
教学
内容和活动
,
将精读与略读、阅读
与口语交际、习作紧密结合
.
再次要采用多种形式引 导学生积累语言
.
一是
,
本组课文的语言生动优美
,
适于朗 读的训练
,
读出秋天的韵味
,
读出秋天的美
好
,
在 理解、朗读、背诵中
,
积累语言；二是
,
在课后练习中加强了词、句、段的积累
.
引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读
,
或抄一抄；三是< br>,
教材之
后列出词语表
,
体现对积累词语的重视
.
最 后
,
紧密联系学生的阅读或生活实
际
,
适时安排“小练笔”
.
三年级语文上册
第四单元教学反思
教师：
XX XX XX
第四组教材紧 扣“细心观察”这个专题
,
共编排了三篇精读课文：
《花钟》
讲对植物的有趣 观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出
了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现,
一篇略读课文《找骆驼》
,
一个语
文园地（包括口语交际、习作、日积 月累、宽带网）
,
内容丰富多彩
,
并渗透
了在观察中要用心思考、勤 于动手
,
才能有所发现的意识
.
第四单元专题是“细心观察”
,< br>在教材导语中提示了本专题
,
又提示学生留心
观察
,
在《花钟 》后又引导学生去观察周围的花和其他事物
,
还建议写观察日
记
.
在
《玩出了名堂》
后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”
.
“口语交际”让学生说说最近观察了什么
,
有哪些新的发现
.
“习作” 则让学生写一 则观
察日记
.
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚
.而“宽带
网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事
.
前面有布置、< br>中间有
铺垫、后面有拓展、交流
.
从中可以看出各种活动之间是相互联系
,
密切配合
的
.