补课班-关于冬天的歌

2021年1月18日发(作者：孔厥)
5.
《守株待兔》教学反思





这 是一篇寓言故事，
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只
撞死的兔子，
他就丢下锄 头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，
生动
形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行 的”这一比较深
奥的道理。

本文的教学重点是：

1.
正 确、
流利地朗读课文，
默读课文，
能在读中悟出故事的寓意。

2.
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.
教学《守株待兔》这 则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗
读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读 作为
学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自
主地读、说；在自读自 悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受
到教育。

2.
在字词教学方面 ，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种行
式的读法如个别读、小老师带读、男女生赛读、开火车读等 方式，使
他们掌握字词。在理解课文内容时，通过学生反复品读课文，找出描
写守株待兔这一成 语的内容，
从而懂得
“株”
就是指
“树桩”
的意思。
在引导 学生领会寓意时，
也是让学生从读中来感悟守株待兔背后的真
正寓意。将课堂的自主权交还给学 生，让学生发挥自己的想象，充分
的说，在说的同时，不忘记对写话的训练。

二、成功之处

在上这节课的时候，
我最大的成功之处是：
学生总喜 欢表现自己，
展示自己的，在教学中，不能枯燥无味的讲，要让学生动起来，在课
堂上给学生带 给一个展示自我的机会，
我让学生分小组来表演这个故
事，
一是为了活跃课堂气氛，< br>二是为了使学生更加深刻地认识这则故
事，在表演的过程中，学生很出色，人物的语言、神态、动 作都表现
得淋漓尽致。就是连树桩，他们也想出花样来展示，兔子的动作，特
点也展示得十分棒 ，
学生在欢乐中度过这堂课，
也正因为他们的表演
使学堂课显得生机勃勃，成为这一堂 课的亮点。


三、不足之处

拔高要求，总喜欢要学生进行评价。 学生评价时，老师应抓住最
佳时机给学生予以点拨。
大多数时候，
教师成了一个洗耳恭 听的观众，
没有穷追猛打，乘胜追击。
一味对孩子讲的东西表示认同，似乎是不
管你讲 什么，只要你能说就行。局面失控，变成了老师被学生牵着走
了。

四、改进措施





如果我再重新上这节课的 话，我会这样做：
（
1
）启发谈话，引入
新课。从学生实际生活中，
所见到事物谈起，说有没有妄想过不劳而
获的成功，引入课题，释题质疑。

（
2
）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“丢下”
、
“全完
了”
，在简笔画中找出这样的情景。

（
3
）指导朗读，启发想象。重点引导体 会感叹号的语句所表达
的不同语气

（
4
）
突出重点，解决难点。
①通过动作表演理解课文；
②通过

“
拾
兔”
，懂种田人懒惰的原因。

（
5
）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

（
6
）角色表演。假设情境，创造思维，练说：种田人认识错误
后的情境。

（
7
）归纳总结，提示寓意。


《守株待兔》教学反思


《守株待兔》是一则寓言故事。课文主要讲 的是一个种田人，偶
然得到一只撞死在树桩上的野兔，
从此丢掉锄头，
坐在树桩旁边等 着，
结果再也没有得到野兔，地也荒了。这则寓言告诉我们：不劳动不会
有收获，
不能 靠碰运气过日子。
文章用生动形象的语言叙写了一个饶
有趣味的故事，从而阐明一个深刻的道理 。


教学
《守株待兔》
这则寓言故事时，
我以读为 本，
牢牢抓住朗读，
扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生
学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地
读、说；在自读自悟、主动探究中 读懂寓言故事，体会寓意，受到教
育。


揭题伊始，
我就呈 现学习方法，
接着通过解题：
“守株”
、
“待兔”
，
让学生 很快地把握了这则寓言的主要内容，
并巧妙地根据题目
“守株”
和“待兔”
， 让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不
仅化难为易，
而且让学生把学到的知识加 以运用。
使学生在学习新知
识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然
后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了
传统教学繁琐的分析和空洞 的说教。
学生经历了这样获得新知识的过
程，
不但对新知识掌握得牢固，
而且 掌握了学习这类知识的方法程序
结构。


在字词教学方面，
它仍然是教学中的重点，
教学时通过多种行式
的读法如个别读、小老师带读、男女生赛读、开火 车读等方式，使他
们掌握字词。在理解课文内容时，通过学生反复品读课文，找出描写
守株待兔 这一成语的内容，从而懂得“株”就是指“树桩”的意思。
在引导学生领会寓意时，
也是让学生 从读中来感悟守株待兔背后的真
正寓意。将课堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象，充分的说，在说的同时，不忘记对写话的训练。


从种田人的身上联系到自身 ，
使学生明白不劳动不会有收获，
不
能靠碰运气过日子的道理。
这样老师就能 在课堂上能游刃有余地教学，
学生也不会总是在大门外徘徊，举足不前；老师可以胜似闲庭信步，
学生也能遇事迎刃而解了。

教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学< br>效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读
中悟”是语文学习的基础，也 是很不错的教学方法。让学生多动口，
多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地 发
挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”
。

补课班-关于冬天的歌

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