小学三年级语文《掌声》教学反思范文共三篇
绝世美人儿
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2021年01月18日 16:36
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工作意愿-幼儿语言教案
小学三年级语文《掌声》教学反思范文
【篇一】
< br>《掌声》
一文写的是一位原本内心自卑的小女孩英子在同学们鼓
励与爱的掌声中变成了一 个活泼开朗的孩子。
这样一篇感人至深的爱
的课文给了我们一次出色的爱的教育机会。
让爱的掌声响起在课堂的
每个角落。
整堂课通过师生共学、自 主探究、发散想象、主动积累等学习方
法；体会人物心理，懂得且愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人 的
关心和鼓励。
在学习时，
我主要抓住小英的感情变 化为主线索，
让学生找到描
写小英的神态、
举动的句子。
学生一下子就能找到 了，
然后创设情境，
当学生读到英子犹豫时，我及时设计对话情境：英子，你为什么低头
呀？你能说说你的心里话吗？学生这时走入文本，
猜想英子是怎样想
的
“我害怕，< br>别人会歧视我。
”
“我到底上去，
还是不上去。
”
“不上去，
才来的新老师老师要批评，上去，大家一定要笑我，怎么办？”此时
学生通过与文本的对话感受 到英子害怕、
犹豫的忧郁的心理。
当英子
鼓起勇气一摇一摆地走上去时，我鼓励学生说 ：
“难道我们不该为英
子这样的勇敢鼓掌吗？”顿时教室里响起了热烈而持久的掌声。
但是这一部分也有不足的地方，
英子心里活动的
3
个句子，
虽然找出来了，
但是我没有即时好好地让学生通过朗读去品味。
特别是
“低
下 头”
“犹豫”
“眼圈红了”
“慢吞吞站起来”还没有好好突出，没能
深刻体会 英子此时的心态在慢慢发生变化。这一部分处理太匆忙了，
还需多指导学生朗读，
为下面学生为 何自发地送给英子的掌声做好铺
垫。
【篇二】
《掌声》
这篇课文写的是身患残疾而忧郁自卑的小英子上台演讲
时得到了同 学们热烈的掌声。
在这掌声的激励下，
从一个内心自卑的
人变成了一个活泼开朗的人， 开始“微笑着面对生活”
。课文通过英
子的变化表现了同学间的鼓励和关爱。
文章语言 质朴，
但在平淡的叙
述后面饱含着充沛的情感。
1
、让学生在朗读中感受。
如第一课时重点指导两次 次掌声，让学生在充分理解的基础上，
通过抓住英子动作神态来多角度的读，
感受到情绪的变化 和同学们对
英子的鼓励。
2
、在阅读中感悟。
这堂课以两次掌声为线索。通过抓住英子掌声前后的变化和人物
动作神态，
学生在阅读中感悟到两次掌声的不同含义。
在感悟掌声的
内涵教学中，通过读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重
点段 ，指导朗读。
从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情
感的体验。懂得要尊重、关爱别 人。
3
、在体味中升华。
< br>注重对学生关爱他人美好情感的熏陶、
正确的情感态度和价值观
的引导，通过过渡语、小 结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让