部编三年级上册语文教案和教学反思 语文园地八
余年寄山水
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2021年01月18日 16:43
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语文园地八
1.
能交流、总结默读的基本方法。
2.
能根据形声字的特点认识 “眨、瞪”等
5
个生字，大致理解和“目”有
关的字词的意思。
3 .
能辨析“陆续、连续、继续”
3
个副词的用法，并选择一个写句子。
4.
能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.
朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
1.
初学默读
“交流平台”中的对话，是让同学们知道默读的要求和注意事 项。通过这
些内容的学习，同学们不仅要知道应该怎么默读，更要在实际的操练中学习，
并且能 在平时的阅读中进行训练，从而初步掌握默读的技能。
2.
识字写字
根据汉字中形声字的造字规律，可以借助对“目字旁”的字的积累，发现
这些汉字的含义都是与眼睛 有关的。比较不同“看”的动作在意思上有什么不
同，丰富学生的词汇，为学生未来的学习表达做好准备 。巩固对形声字规律的
认识。
3.
语言积累
名言的积累 ，是本单元学习的延续，也是本单元学习主题的延展。积累关
于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道 理。在诵读的过程中，要注意节奏
的停顿，形成语感。
1.
多媒体课件。
2.
搜集有关如何待人的名言。
教学课时
2
课时。
第
1
课时
课时目标：
1.
能交流、总结默读的基本方法。
2.
能根据形声字的特点认识 “眨、瞪”等
5
个生字，大致理解和“目”有
关的字词的意思。
3 .
能辨析“陆续、连续、继续”
3
个副词的用法，并选择一个写句子。
一、交流平台。
1.
同学们，本单元我们学习了一种读书方法， 大家还记得是什么方法吗？
（默读）
默读，是阅读的一种重要方式，是语文学习中训 练阅读能力的重要方法。
你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组之间< br>互相交流。
2.
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享一下？
生：默读要求——不出声，不指读，提高阅读速度。
3.
同学们，你们总结 得都很对。我们再来看看小明、小芳、小兰他们三个
人是怎样做的。
课件出示：
小明：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅
读速度。
< br>小芳：我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再
想办法弄清楚它们的意思 。
小兰：默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没有读懂的地
方我会标 记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
同学们，一起读懂这三位小伙伴的话，默读时一定要记得这样做哦！
课件出示：
对于默读的技能，光说不练是假把式。因此，让学生初步掌握默读的技能
不仅要知道默读该怎样去做，注意设计些什么，更要在实际的默读中去练习。
二、识字加油站。
1.
谜语导入。
课件出示：
早上开门，晚上关门，走近一看，门里有人。
打一字（人体器官）——（
）
谜底是“目”。
2.
同学们，现在老师带你们认识几个和“目”有关的字。你们看：
（课件 出示眼睛图）教师讲解“目”字的演变：“目”字外面的方框表示
眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话 说：“眼睛是心灵的窗户”，有许多汉
字都与眼睛有关。
你们认识这些和“目”有关的字吗？
课件出示生字：
课件出示：
眨
瞪
瞅
眶
睹
3.
同学们，这些字你会读吗？自己试试。
学生自主读生字。
同学们，你们能读准哪个带“目”的字，就站起来领读哪个。
4.
教师正音：“眶、瞪”是后鼻音。
5.
同学们，你是怎样识记这些生字的？把你的识记好方法与大家分享分享。
（
1
）眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。（动作演示）时间久了，眼
睛会不会 累呀？因此，“眨”的右边是个“乏”字。
（
2
）瞪：左右结构，形声字。 “登”的意思是上，升。加上“目”表示睁
大眼睛。（动作演示）“目瞪口呆”中“目”是眼睛，“瞪” 是睁大眼的动作，
“口”是嘴巴，“呆”是说不出话发愣的样子，连起来就是“目瞪口呆”的意
思——因为吃惊而发愣、发傻的样子。
（
3
）眶：与“框”区别识记。
（
4
）睹、瞅： 加一加的方法识记：目＋者＝睹，目
+
秋
=
瞅。
6.
我们再来看几个和“目”有关的词语。
课件出示：
眨眼
眼眶
怒目圆睁
目瞪口呆
耳闻目睹
（
1
）你会读这些带“目”字的词语吗？同桌互读。
（
2
）大家都会读了吗？把我们的小火车开起来吧。
（
3
）小组比赛，比比哪组读得更出彩。
（
4
） 课件出示填空题，学生根据语境选取前面出示的与“目”有关的词语
填空。（学生填空后课件出示答案）
课件出示：
周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听啪的一声，妹妹 不小心把妈
妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥（耳闻目睹）这一切，惊得（目瞪口呆），不知
怎么办 才好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（怒目圆睁）。
7.
同学们，这些字词有什么特点？
（都和眼睛有关。
）
你还知道哪些和
“目”
有关的词语？与大家分享分享。
师小结：同学们，和眼睛有关的词语还真不少！无论看什么 东西，做什么
事情都需要用到眼睛。你们可要好好保护眼睛啊！
设计意图：
谜语导入，激发学生识字的兴趣。识字教学首先要考虑将所认识的汉字和
生活建立联系，注重对 所学汉字意思的理解。教师运用动作表演，使学生学得
有趣味、有所得。
三、词句段运用（一）。
1.
读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互 相调换吗？借助词典了解
每个词语的准确含义，选择一个词语写一句话。
课件出示句子：
我军的伤员陆续
从火线上抬下来。
．．
白求恩大夫在手术台旁，连续
工作了六十九个小时。
．．
他低下头，继续
帮我把扣子钉好。
．．
（
1
）同学们，自己读读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调
换吗？为什么？
（
2
）小组交流。
2.
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享？（学生交流分享）
课件出示：
陆续：表示有先有后，时断时续。例：放学了，同学们陆续走出了教室。