最新部编人教版三年级上册语文第六单元教学反思
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 16:57
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第六单元教学反思
《古诗三首》
有人说，诗歌是无谱的音乐，欣赏音乐要用“心”聆听，因此，古诗“ 言尽而意无穷”的魅力是无
法讲出来的。况且小学生刚刚接触古诗，由于阅历和生活积累的局限，不可能 “字求其训，句索其旨”。
如果不顾及学生的年龄特点而去精讲细究，咬文嚼字，必然使学生食而不化， 泯灭了学习的兴趣，倒了
学生的味口。所以此案例设计中，摒弃了以往单纯地理解诗句意思的教学，而创 设情景引导学生一次次
地感受意境。尤其是运用多媒体创设情景，给学生营造了一片诗意的天空，既能激 发学生的学习兴趣，
还能借助具体的情景给学生以身临其境的感受，对古诗的内容形成整体感受，并帮助 学生联系生活中的
实际体验来突破难点，感受、体验并想象意境，从而在情感上与作者产生共鸣。
《富饶的西沙群岛》
成功之处：
抓住构段方式，教给写作的方法。
段的训练是中年级的训练重点。本堂课
我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利 条件，进行句
群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之 间的逻辑关
系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时， 采用各种
句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大 龙虾，
这些动物生活的地方同在海底。文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。
（二）抓住构段方式，引导学生仿写。
引导学生按照“围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。
”的要 求，使用“先总述，后分述，再总结”的构段方式写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中
的花草树 木等。
不足之处：
要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪 现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理
解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究 和学习的。
《海滨小城》
语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自 学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用
适合自己的学习方法，主动地进行学习。因此，在阅读 教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学
改革的一个重要课题。我教学《海滨小城》这篇课文时在 此方面下了一番工夫，具体表现如下。
一、
抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙
学习需静心专心恒心。